我们认识的数教案教学设计含设计意图教材分析评析4.docVIP

我们认识的数 [教学内容] 我们认识的数。（课本第40—41的内容） [教学目标] 1、使学生会用100以内的数描述日常生活中的事物，进一步了解数在不同的背景中具有的不同意义，培养学生的数感。 2、培养估算意识，提高估计能力。 3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心，增强用数学的观念看周围的事物和日常生活的意识。 [教学重难点] 重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养学生应用数的意识和习惯。 难点：让学生通过活动进一步加深对数的认识，了解数在日常生活中的简单应用。 教具、学具准备 教具：多媒体课件，蚕豆，花生米，黄豆若干。 学具：蚕豆，花生米，黄豆。（每组一份） [教学过程] 课前准备：收集生活中100以内的数。 谈话导入，揭示课题 谈话：小朋友们把课前收集的100以内的数拿出来，我们一起来说一说。（指名5-10个学生说一说）小朋友们说的这些数都是我们认识的数，这节课我们一起来学习吧。 板题：我们认识的数 [设计意图：学生亲自从生活中收集的数作为学习材料，既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生学好数学的信心。] 活动探究，解决问题 谈话：刚才小朋友们说的都很好，下面我们来看看课本中的小朋友是怎么说的？ 教学“说一说”第一部分 出示第一幅图，指名小朋友说一说。 结合上面的说一说，引导小朋友再用100以内的数说一句话。 出示：我们班有36位同学。 小东爸爸今年36岁。 小东的体重是36公斤。 谈话：小朋友们注意观察这三句话，有什么发现？ …… 小结：同样的一个数在不同的情况下，可以表示不同的意义。 [设计意图：学生从生活中收集的100以内数的活动，更有利于学生了解数在不同情境中的现实意义，培养数的应用意识，以及从数的角度观察和表示日常生活现象的能力。] 教学“说一说”第二部分 ①谈话：小朋友刚才在举例时说到家里成员的年龄，那么请小朋友说说自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶今年多少岁。（指名学生回答） ②下面老师出示小明一家的情景图。他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁？ 小组讨论，集体交流， 指名回答。 为什么不是爸爸或妈妈？ 引导学生猜一猜老师的年龄。（语文、数学或其他老师） 小结：通过刚刚的说数和猜年龄，我们对数又进一步的认识。 [设计意图：让学生交流家庭成员的年龄，是为了更好的对“年龄”的认识。接着猜年龄，是为了让学生联系生活实际进行估计，以此培养对100以内数的良好数感。] 游戏活动，抓抓猜猜 游戏规则：每组指定一人抓，抓的要领是手不宜太紧也不宜太松，只要尽可能抓满，还要保证前后一致，这样结果才会相对合理。 抓蚕豆 分组抓一抓（四人一组） 组员数，组长记录。 指名汇报。 抓花生米 请小朋友们先猜一猜一把花生米有多少粒？ 分组活动，各小组自主观察，比较，讨论。估计一把花生米有几粒。 再让指定的人实际抓一抓，数一数。比较两次的结果如何？ 引导小朋友思考为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？ 抓黄豆 请小朋友们先估计一把黄豆大约有多少粒？ 小组活动。 讨论为什么这次估计的结果比上次准呢？ 小结：同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少。东西越小，抓的个数就越多。要想估计的准，就要仔细观察，多多思考。 [设计意图：从数一把蚕豆粒数到猜一把花生米粒数和一把黄豆粒数，进一步培养学生的估计意识和能力，丰富对100以内数的实际意义的感知。] 教学“数一数” 出示校园的情景图，引导小朋友说说这幅图中出现的有关100以内数的一句话。 再引导小朋友结合我们的校园，还能数出哪些物体的个数？ （班级个数、某班学生人数、多媒体教室中电脑的台数等等） 课后活动，老师带领小朋友到校园里实际走一走，看一看，数一数。（要求学生注意安全，记录好结果） [设计意图：让学生说说我们校园里某些物体的个数，由于是一年级小孩平时不善于观察，很难有所发现。所以，课后老师组织学生一起在校园里走一走，数一数。是为了帮助学生了解一些生活中事物的数量，学生从不同角度感受亊物在量方面的特点，进一步体会数的实际意义和价值。] 全课总结 这节课有什么收获？在今后的实际生活中还会遇到好多有关100以内的数，小朋友们要注意多观察，多思考，去发现更多的数学奥秘。 [设计意图：让学生参与本堂课的总结，使学生加深印象，更好的学好数学。] 评析：1、生活与数学紧密联系。这节活动课通过让学生课前收集生活中100以内的数，在课堂上结合课文第一部分的“说一说”，再引导小朋友用100以内的数说一句话，以及后面的猜年龄和猜花生米、黄豆的粒数。最后还在校园里走一走，看一看，数一数这些活动都是生活中的例子。让学生体会到生活中处