生日快乐教案教学设计含设计意图教材分析评析.docVIP

生日快乐 教学内容：苏教版三年级下册第23~24页“生日快乐”（数学实践活动课） 设计意图：《数学课程标准》指出：数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，数学学习应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，提出有关数学问题，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。基于此认识，本课教学设计注重活化教材，注重强化体验，注重深化应用。让学生在愉悦的氛围中边解决问题边体验学习数学的快乐。 1．创设“合乎学生生理、心理特点”的优美情境，激发学生学习兴趣。 为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线 。本节课开始我利用书上的主题图，加之老师的导言、生日歌曲那“祝你生日快乐”歌词的反复吟唱，为全课设下了轻松、愉悦的学习基调，学生在这样的情境中下学习肯定是兴趣盎然并且学得主动。 2．创设“儿童喜欢的电视媒体中常见”的闯关环节（共四关），层层递进，完成本课教学。本节课把原本呆板、枯燥的年、月、日的知识借助设计的四关“猜一猜——问一问——算一算——小小设计师”，在教师这个总导演的引导下，让学生在充满情趣、竞争的氛围中不知不觉的进一步理解、巩固、拓展了。 3．创设“无痕的、学生易于接受”的情感熏陶环节（爸爸妈妈的生日调查），渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。 正确的思想品德观念的形成，离不开环境情感的熏陶。要唤起儿童的道德情感，让他们处于情感的环境中，必须对其进行“自然的教育”，而不是枯燥乏味的说教，让思想品德在情感的起伏状态变化中同步进行，在潜移默化中渗透着正确的思想品德观念。 本节课设计“调查爸爸妈妈”生日环节，“爸爸妈妈知道你们的生日，你们知道爸爸妈妈的生日吗？”“有几个知道爸爸妈妈的生日”等问语，让学生真正体会到爸爸妈妈对自己的关心，真正从内心产生“我要尊敬父母、关心父母”的念头，让“在数学教学中对学生加强思想品德教育”真正的、实实在在的体现在我们的数学教育教学中。 教学目标：1.在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，在活动中增强参与和合作意识。2.渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。 教学重点：综合运用有关年、月、日的知识 教学难点：关于生日在某月的倒数第几天的计算 教学过程： 创设情境，营造氛围； 1．师：知道今天是几月几号吗？（学生回答。如有忘记，教师提示）今天恰巧是老师的生日,你们有什么话要说呢？（学生自由发言）愿不愿意和老师一起过个生日？ 2．（出示主题图）师:小红小明小方和小亮知道了老师的生日也一起来和老师过生日，这样大家一起为来祝福吧？ 师生齐唱生日歌 3．师：感谢大家的祝福，为表示谢意，我准备给大家几个小蛋糕，这几个小蛋糕说了必须闯关晋级后才能吃，你们愿意吗？好，让我们抓紧时间，先来闯第一关。 【评析：创设轻松活泼的学习氛围，激发起学生学习兴趣，为全课设下了轻松、愉悦的学习基调】 踊跃闯关，解决问题 1．第一关：猜一猜 师：小红小明小方和小亮为老师过生日， 让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日，好嘛？ （课件出示第22页的主题图）配音如下： ①同学们好，我是小方，我的生日是一年的倒数第三天 ②同学们好，我是小亮，我的生日是第三季度的第一天 ③同学们好，我是小红，我的生日是教师节前两天 ④同学们好，我是小明，我的生日是八月的最后一天 师：你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再和小组里的其他同学交流一下。 （学生在小组里交流后，教师引导学生进行当堂交流，教师根据学生的回答纠正、补充并作适当的板书） 【评析:用“猜一猜的趣味形式，通过老师的追问、点拨、设问，把知识的整理随机穿插在学生的回答中，教师真正发挥了参与者、组织者、引导者的作用”】 师：同学们，你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道猜一猜的题目，也让其他同学来猜猜你的生日吗？ 【 评析：这一环节的设计无论是激发学生参与学习活动的兴趣，还是巩固前面整理过的知识点，都是非常有效的】 2．第二关：问一问 师：同学们，通过刚才的交流，我们知道我们班有些同学的生日在1月份，有些同学的生日在3月份……那么到底几位同学的生日在1月份，几位同学的生日在3月份呢？我们不知道。下面我们就通过相互问一问来统计一下我们班里同学的生日分布情况。为了节约时间，我们先分组统计，再来统计全班的情况，好吗？请各组小组长组织组内的同学按组号一次包生日，填好统计表。 出生 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人数 各组统计 交流汇总，老师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。 师：你能根据统计表中的汇总数据