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《青山处处埋忠骨》案例反思 天坛路小学 苗斓 教学案例： 一、导入。 说说你对“抗美援朝”的了解。 由抗美援朝的有关情况引入课题。 二、初读课文，自学新词，了解课文大概内容。 自由默读课文，读准生字新词。 检查认读生字、新词情况。 概括文章主要内容。 三、细读课文。 细读课文，思考从文章的字里行间你感受到了什么？ 交流。（根据学生回答板书。感受大致分两个方面：个人情感‘悲痛’等；思想品质方面‘胸怀宽广，无私’等） 重点把握以下语句。 毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 “岸英！岸英！”主席用食指拿着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 秘书将电报纪录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识的踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 （体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父深爱他的儿子，老来丧子，使他悲痛欲绝-----常人的情怀。） 岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然悲痛，可