幼儿园组织与管理全套教学课件.ppt

2、领导者的类型 （1）集权式领导者 　　（2）民主式领导者 （3）维持型领导者 　　（4）创新型领导者 　　领导与管理的区别 　　　1.作用 　　 管理是为组织活动选择方法、建立秩序、维持运转，领导在组织中的作用则表现在为组织活动指明方向、设置目标、创造态势、开拓局面等方面。 2.从层次上来说，领导具有战略性、较强的综合性，贯穿在管理的各个阶段 3.功能 　　管理的主要功能是解决组织运行的效率，而领导的主要功能是解决组织活动的效果。 二、园长的领导力 （一）领导力 所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。 （二）幼儿园园长的领导力 1.进行科学决策 　　　2.制定发展目标　 　　 3.协调公共关系 　　　4.善用激励功能 第二节 园长的角色与职责 　一、园长的角色 （一）园所文化建设的引导者 （二）教师专业发展的推进者 （三）课程实施的领导者 （四）教育资源的经营者 （五）全心全意的服务者 （六）左右逢源的协调者 （七）孜孜以求的学习者 （八）公正的评价监督者 　　　二、园长的职责 　　 1. 贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定； 　　 2. 领导教育。卫生保健、安全保卫工作； 　　 3. 负责建立并执行各种规章制度； 　　 4. 负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩； 　　 5. 负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益； 　　 6. 组织管理园舍、设备和经费； 　　 7. 组织和指导家长工作； 8. 负责与社区联系和合作。 　　幼儿园园长的主要工作： 　　（一）坚持正确教育思想的领导 （二）建立有效的幼儿园管理体系 　　（三）保证保教中心工作 　　（四）建设好教职工队伍　 　 （五）善于当家理财　　 （六）做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系。 第三节 园长的素质及专业发展 　　　 一、园长的素质 （一）健康的身体素质 （二）高尚的政治思想素质 （三）合理的专业文化素质 （四）高超的专业引领能力 （五）高效科学管理素质 （六）富有魅力的人格修养 二、园长的专业发展 　（三）促进园长专业发展的途径　　 1.发挥园长主体意识，促进园长自我提高 2.优化外部环境，为园长专业成长提供条件 第四节 园长管理理念与领导策略　　　 　一、管理理念 （一）树立“以儿童发展为本”的教育理念，科学规划办园目标 （二）关注“教师职业生涯规划”的师资培养理念，促进教师专业成长 （三）突出“为幼儿健康成长服务”的办园理念，促进幼儿全面发展 （四）塑造“学习型园长”的成长理念，创造性地开展工作 二、“以人为本”理念下的领导策略　　 （一）以不断进取的办园目标凝聚人心　　 （二）以干部的人格力量吸引人心　 (三)以激励机制鼓舞人心　 （四）优化园内工作环境熏陶人心 第十二章 幼儿园工作的评价 学习目标： 1.理解幼儿园工作评价的含义、分类及功能； 　2.了解幼儿园工作评价的对象、范围； 　3.掌握幼儿园工作评价的基本方法和原则； 4.掌握幼儿园工作评价的操作要点和方法，提高实际的评价能力。 第一节 幼儿园工作评价的含义和作用　　　　 一、幼儿园工作评价的概念 幼儿园评价是指依据一定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行深入调查，并做出价值判断的过程。 幼儿园工作评价的作用 1.评价具有诊断、导向的作用 2.评价具有监控的功能 3.评价具有激励、选拔功能 二、幼儿园评价的分类 　　幼儿园工作评价按评价的参照的标准（或基准）分，有相对评价、绝对评价、个体内差异的评价；按评价功能分，有诊断性评价、形成性评价、总结（终结）性评价；按参与评价的主体分，有自我评价、外部评价；按评价的（表达）方法分，有定量评价、定性评价；按评价对象的复杂程度分，有单项评价、综合评价。 三、幼儿园工作评价的内容与范围 （一）幼儿园管理状态的评价 （二）幼儿园工作人员的评价 （三）幼儿园保教工作与总务工作评价 （四）幼儿园的公共关系评价 第二节 幼儿园工作评价的步骤 一、建立评价组织　　　 二、确定评价标准 三、设计评价方案 四、实施评价方案 五、分析评价结果 六、整理评价资料 　　第一节 幼儿园公共关系概述 一、什么是公共关系 　　所谓公共关系，就是一个组织运