《学前儿童语言教育与活动指导》第7章阅读.ppt

布置课外作业 1.熟读阅读活动的总目标及各年龄班的目标。 2.继续完成三个年龄班的目标制定。 3. 个别学生准备试教：大班阅读活动：鳄鱼怕怕牙医怕怕 4.将各年龄班阅读活动的目标列成表格进行比较分析。 小 班 中 班 大 班 情感态度 认知习惯 技能能力 第七章 幼儿园早期阅读的指导 第三节 幼儿园早期阅读的设计与组织 课前复习，课前试教 【复习】 阅读活动的总目标、制定目标的要求。 【试教】 个别学生片段试教：大班阅读活动——鳄鱼怕怕牙医怕怕 结合教材内容分析试教成效 1.试教中的活动目标制定得合适否？ 2.试教中安排了哪几个环节？ 3.应从哪几方面进行评析？试教组织中的优点及不足是什么？如何改进？ 一、幼儿园早期阅读的设计 （一）阅读前的准备工作 阅读材料的选择、呈现及放置问题 阅读环境的创设问题 幼儿阅读习惯、方法及相关经验的准备 教师对阅读材料、幼儿阅读能力及要求的分析 （二）引导幼儿接触阅读材料 多种方式出示 重点在于引导幼儿观察、感知和理解 一、幼儿园早期阅读的设计 （三）幼儿自主阅读 以个人独自阅读为主 教师以全面观察为主 （四）师幼共同阅读 教师与幼儿一同阅读，一同欣赏阅读的材料，分享阅读快乐的活动。 （五）围绕阅读主题扩展延伸 延伸扩展阅读内容 以分组、个别活动的形式开展 二、幼儿园早期阅读的组织 （一）图书阅读活动的组织 1.以有趣的形式导入，引出阅读的内容 2.观察猜测封面，认识图书的名称 3.自主阅读图书，了解阅读的内容 4.集体分享共读，讨论阅读的主题 5.运用多种形式，迁移阅读经验 （二）阅读区活动的组织 1．创设安静、温馨和舒适的阅读区域 相对独立、安静、光线明亮的区域设置阅读区 配置小书橱、图书架、图书袋，配以粉色淡雅的丝绸纱窗，摆放小书桌、小椅子、小沙发和坐垫、靠垫及动物软垫等 播放轻音乐，营造温馨舒适、轻松愉悦的环境 2．有计划地投放阅读材料，并定期更新 可根据各年龄段的特点和本班幼儿的特点有计划地投放阅读材料。 3．随时开放阅读区，建立阅读常规，加强活动指导 4. 开展图书自制、图书内容创编讲述和表演活动 三、幼儿园早期阅读的评析 （一）评析的内容 1.教师方面 阅读目标确定的明确适宜程度、活动准备的充分周密程度、指导策略的多样灵活程度、活动中教育先进理念和阅读整合理念的折射落实程度等全面的评价。 2.幼儿方面 幼儿的阅读喜好热爱程度、安静专注表现、阅读行为习惯，以及对阅读材料的感知理解、观察模拟、预期猜测、自我调适和表述表达能力等全面的评价。 （二）评析的注意点 1.明确评析的目的 以促进幼儿阅读综合素质的提高为根本任务 为了幼儿阅读能力的锻炼和提高。 2.综合评析的要素 要对各评析指标和评价要素进行综合评定。 避免片面和单项的评价。 3.运用多种的方法 要综合运用各种评价方法。 恰当地运用观察记录、指标测评、调查问卷、综合评定等方法。 （三）阅读教学活动的评析指标 1.阅读内容选择的适宜程度 内容的选择是否生动有趣，是否适合幼儿的生活经验和接受水平，是否能让幼儿获得新的阅读经验。 2.阅读目标制定的恰当程度 目标的制定是否全面体现情感态度、认知和能力三方面的要求；是否突出阅读的重点；是否从幼儿角度提出，体现行为目标的表述；各目标的确定是否具体、明确，表达是否简洁、明了。 （三）阅读教学活动的评析指标 3.阅读活动准备的充分程度 准备工作是否周全，是否包括物质准备和幼儿经验准备等方面，以及评析各项准备工作是否细致和充分，能够为活动的顺利开展提供保障。 4.活动过程指导的有效程度 活动各环节的安排是否有序，层层递进；阅读指导的重点是否突出；教学语言的组织和运用是否精练、恰当；提问是否富有针对性和启发性；教学方法是否灵活多样，富有教育机智；组织形式是否生动活泼；师幼互动是否积极深入；幼儿的参与是否积极主动，学习是否自主等。 【作 业】 1.复习本章内容，查阅相关资料，阅读教材中的案例。 2.从“小班阅读活动：咯吱咯吱，中班阅读活动：艾玛捉迷藏，大班阅读活动：鳄鱼怕怕牙医怕怕”中自选一个内容，设计一份规范的阅读活动教案。 3.根据所写的教案准备试教。 LOGO 学前儿童语言教育与活动指导 第 七 章 幼儿园早期阅读的指导 第一节 幼儿园早期阅读的基本认识 第二节 幼儿园早期阅读的教育目标 第三节 幼儿园早期阅读的设计与组织 第七章 幼儿园早期阅读的指导 第一节 幼儿园早期阅读的基本认识 展示案例，引入新课 【思考问题，阅读案例】 什么是阅读活动，它的内涵和特征是什么？ 要从哪几方面理解这一案例是一个阅读活动？ 分析案例，理解知识 1.引导学生对照教材中的观点分析以上案例 2.请