《学前儿童科学教育与活动指导》第6章幼儿园科学区域.ppt

1、活动目标设计 2、活动主题内容与材料设计 3、活动过程设计 4、活动拓展设计 一、活动目标：通过玩游戏和操作了解声音的传播的途径和媒介；激发幼儿探索声音的兴趣；发展幼儿解决问题的能力和自主活动能力。（此部分内容是编者加的） 二、材料准备：空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸 三、制作方法 1、在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。 2、将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。 3、对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。 四、实验操作 两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听。 五、教师指导建议 1、指导幼儿玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的。 2、对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿，教师应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、打结。 3、引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。 4、请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。 六、拓展与替代： 1、与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之间在传递声音上有无区别。 2、尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，请幼儿辨别声音的变化。 七、科学小知识 声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，声音也就无法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越听不清楚。 （一）活动规则的建立 （二）活动规则的实施 （1）活动前的要求与提醒 （2）活动过程的监督 （3）活动后的评价强化 （一）观察与记录 1. 教师的观察 2、幼儿观察记录的指导 （1）为幼儿提供观察记录的条件 （2）指导幼儿在仔细观察的基础上记录 （3）指导幼儿采用多种方式方法记录 （4）评价并展览幼儿的观察记录 （二）适当的间接指导 1、指导时机：导入、遇到困难、发生纠纷、出现不安全因素 2、间接指导方法 （1）环境材料暗示法 （2）合作伙伴参与法 （3）沟通提示法 （一）整理 1、提供时间和工具 2、指导幼儿整理的方法 3、对于科学制作类或未完成的活动应允许幼儿不整理材料 （二）评价 1、评价内容 2、评价方式方法 （1）幼儿交流讨论式 （2）成果作品评比展示式 （3）教师总结点评式 * 第一节 幼儿园科学区域活动环境的创设 第二节 幼儿园科学区域活动的设计 第三节 幼儿园科学区域活动的指导 一、心理环境的创设 二、班级科学区物质环境的创设 三、科学发现室的创设 1、关心与关注 2、理解与支持 3、尊重与鼓励 4、信任与放手 5、自主交往，融洽幼儿间的关系 （一）自然角和科探区 概念 自然角是指在幼儿园班级活动室或教室内向阳的角落、窗台、走廊、阳台，安放一些适合室内生长的动植物、师幼收集的自然物品及其小制作的场所。 科探区是指在幼儿园班级活动室中利用柜子或桌椅隔出一个相对独立的小空间，专门放置一些供幼儿操作、探究的科学材料，是供幼儿开展科学区域活动的主要场所 （二）物质材料创设的原则 1、目标性与计划性 2、探索操作性 3、层次性 4、趣味性 5、安全性 6、参与性 （一）意义 （二）内容设置 （三）管理 1、科学规划，合理布局 2、统筹安排好全园各班幼儿的入室活动 3、经常性整理、情结和检查修复 *