五年级科学44测量力的大小.docVIP

莫旗兴仁中学小学科学教学设计 课 题 4.4测量力的大小 课 型 新授课 课 时 第 1 课时（共 1 课时） 学习小主人 五年级 授课时间 教 师 姜晓杰 学习内容 课本第77、78页的内容 学习目标 科学概念： 力的大小是可以测量的。 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。 力的单位是“牛”。 过程与方法： 正确使用弹簧测力计测量力的大小。 情感、态度、价值观： 树立细致、有步骤工作的态度。 重 点 难 点 正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教具学具 弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、几种不同样式的弹簧测力计。 学习过程 学 案 导 案 设计意图 引入主题 一、游戏引入，引出课题 让两位同学进行拉力器比赛，其他同学们仔细观察，引发思考：看看谁的力气大，你是怎样判断的？究竟大多少呢？有什么方法测量出来呢？ 通过观察两位同学的拉力器比赛，引出科学家根据弹簧的特性制作了测量力的大小的工具——弹簧测力计。 由游戏引出弹簧的特性，从而引出根据弹簧的特性制作了弹簧测力计。 自主探究 二、认识弹簧测力计 1、由老师呈现几种不同的弹簧测力计，并引导学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造和每一个构造的作用。 2、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力。用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。 学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。 通过让学生们观察并认识弹簧测力计，使他们能自己汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。 在老师的引导下自主探究出弹簧测力计用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。 合 作 交 流 三、使用弹簧测力计测量力的大小 1、在用弹簧测力计测重物前，应出示： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 2、估计并使用弹簧测力计。 物体的 名称 估计重力 的大小 实测重力 的大小 估计和实 测的差距 （1）、测量时，各小组分工要明确。 （2）先估计，再实测。 （3）小组测量并做好记录。 （4）学生交流汇报。 在做实验前，先出示用弹簧测力计测量力的大小的注意事项，再让小组分工合作测量老师准备的重物，能够正确使用弹簧测力计测量重物。 在老师的引导下，自己动手用弹簧测力计测量重物，突破重难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。 展示提升 四、小组内解决展示—全班解决展示 每组代表展示并提出组内未解决的问题由全班师生共同讨论，其中教师有针对性地重点讲解，少讲精讲。 通过展示提升来观察学生对于本课的掌握情况。 巩固测试 五、做一做 （一）填空题 1、科学技术上统一规定用“______”作为力的单位，用字母“______”表示。 2、使用弹簧测力计时，先要让_______指在“0” 3、使用弹簧测力计时，测量的力__________测力计的测量范围。 （二）、选择题 1、测量力的大小的常用工具是（ ）。 A、温度计 B、天平 C、弹簧测力计 2、我们知道，5牛约等于（ ）克力。 A、50 B、500 C、5000 （三）、思考题 同学们自己动手做一个属于自己的弹簧测力计，试一试：用一根橡皮筋和用两根橡皮筋制作的测力计会有什么不同？ 体现重点，紧扣课标，测试学生对课堂内容的掌握能力。 检查学生们对于本节课知识点的掌握情况，做到心中有数。 自我总结 1、这节课我的收获与困惑？ 2、你对自己和同学的学习表现有什么想法？ 板书设计 测量力的大小 认识弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩，弹簧 力的单位：牛顿 1牛≈100克力 2、用弹簧测力计测量力时注意事项：一查，二读，三估 教师反思