《马说》（第二课时）.docVIP

第 二 课 时 一、复习 抽几名同学起来背诵课文，复习上节课学的内容。 二、分析课文（合作探究解决问题） 1、教师提出讨论题，学生分组讨论后回答。（幻灯片展示问题） 师：文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马” 之间的关系的？ 生：世有伯乐，然后有千里马 生：千里马常有，而伯乐不常有。 师：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 师：没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？ 生：不会被人发现。 生：会让人觉得不如其它马。 师：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 师：千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ 生：没有遇见伯乐 师：食不饱，力不足，才美不外见。 食马者不知其能千里而食也。 师：作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？ 生：且欲与常成等不可得，安求其能千里也？ 师：回答的非常好，大家掌声鼓励。 师：第二段中说：跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗? 生：是不如常马 生：比常马跑得远，因为没有给它吃饱 师：通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱;没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这正是说明，于千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。 师：作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？ 生：不给它们吃饱 生:给他们吃的不好 生：不懂它们叫的意思，用鞭子打它们。 师：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通