新人教版（部编）九年级语文下册《三单元 阅读 12 词四首 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》公开课教案_10.docVIP

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1.把握诗文中虚实结合的表现手法 2.反复朗读，直至成诵。 二、过程与方法： 1.在熟读成诵的基础上，培养形象思维能力。 2.深入理解诗歌，提高诗歌鉴赏的能力。 三、情感态度与价值观： 体会作者坚决恢复中原，建功立业的雄心壮志，还有壮志难酬的悲愤之情。 四、教学重点、难点： 1.学习虚实结合的表现手法 教学过程： 新课导入： 创设情境:岳母刺字的故事引入 古代的士大夫从小受传统儒家思想的熏陶，他们奉行“天下兴亡，匹夫有责”的准则，在他们的思想中“精忠报国”是不容改变的人生信条。他们这种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国情结，滋养着激励着一代又一代炎黄子孙。愈是危难时期，这种情感表达的就愈强烈、愈是令人感动。今天就让我们一起来看一看国家为难之时，这些爱国者是如何表达心声的吧。 二、相关资料：? 1、作者简介：辛弃疾（1140——1207）》，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。一生坚决主张抗金。 词作豪迈、慷慨、悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，《南渡录》二卷，《窃愤录》一卷等。???? 2、写作背景：辛弃疾一生力主抗金，遭当权者忌恨，被免官闲