人教部编版八年级语文下册教学课件：8 时间的脚印 (共43张PPT).pptxVIP

导入新知8* 时间的脚印陶世龙1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）学习目标作者介绍 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。他被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。知识备查读一读zhìhōngfǔ shí zōng掸 踪迹 装置 烘烤腐蚀沙砾 山麓 沟壑 龟裂帷幕 浑浊 粗糙 刨刮 孔隙 消逝 倾斜 琥珀 包裹 覆盖 犀牛海枯石烂 楔形文字dǎnwéilìlùjūnhèzhuócāoxìbàoshìqīngpòguǒfùxīxiēlàn基础知识多音字jūn龟裂湖泊pō泊龟guī乌龟bó停泊qiū龟兹 ké蛋壳鸡毛掸子dǎn 壳 掸shàn古国名地壳qiào基础知识形近字渗shèn渗入砾lì沙砾掺chān掺杂烁shuò闪烁糁shēn玉米糁栎lì栎木基础知识词语解释行动所留的痕迹。【踪迹】【山麓】【沟壑】【胶结】【龟裂】【帷幕】【腐蚀】【粗糙】【刨刮】山脚。山沟。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。裂开许多缝子。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。（质料）不精细，不光滑。刮平。基础知识直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。【海枯石烂】例句：不管是海枯石烂，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。意思相近的成语有“矢志不移”“地老天荒”等。基础知识请同学们默读课文，思考以下几个问题：1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为本文的写作对象是时间吗？本文主要写了什么内容？2、文中有哪些段落独句成段？他们有哪些作用？3、给课文划分段落层次，并概括各层次的大意。4、本文采用了哪种说明顺序？初读课文，整体感知1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为本文的写作对象是时间吗？本文主要写了什么内容？不是时间，本文主要介绍岩石记录时间的奇异功能。文章对岩石为什么能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 初读课文，整体感知2、文中有哪些段落独句成段？他们有哪些作用？5、7、18、22、24、27初读课文，整体感知（1）岩石是怎样记录下时间的呢？（5）承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。（2）真的有“海枯石烂”的时候。（7）开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。（3）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。初读课文，整体感知（4）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。（5）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）概括评价上一段的叙述内容。（6）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（27）承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。初读课文，整体感知3、给课文划分段落层次，并概括各层次的大意。引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。 第三部分（30-31）第一层（5-21）第二部分（5-29）第二层（22-29）第一部分（1-4）（岩石是怎样记录时间的。 ）岩石保存了历史的许多痕迹。读懂岩石记录的意义，可以丰富我们的知识，造福人类。初读课文，整体感知4、本文采用了哪种说明顺序？ 逻辑顺序，文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。初读课文，整体感知 1、 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》 一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。精读课文，深入理解2、自由读1-4自然段，思考下列问题：（1）现在的人们是怎样记录时间的？钟表和日历。（2）本文中提到的岩石有什么作用？它是大自然用来记录时间的。（3）中国古