浅谈低年级语文教学策略.docVIP

低年级语文教学策略 何彩亮 2011.12.28 从教低年级语文教学以来，让我深有体会。如何让学生们学好这一学科呢？经过多年的教学实践，我总结出了自己的一些方法，下面就来谈谈我的几点体会。 一、正确引导和培养学生的良好学习习惯 1、培养学生大胆、大声开口朗读的习惯。语文是一门语言，不开口怎能把语文学好呢？我要求学生课堂上大声朗读，特别是汉语拼音，汉语拼音是学好语文的基础，所以特别重要，课后还要反复练习朗读，这样加深学生记忆，更加灵活地运用。 2、培养良好的书写习惯。一手规范、清爽的笔迹能给人带来美的享受。因此，我特别注重学生的书写习惯，做到三个“一”。时时刻刻提醒学生，经常给学生示范讲解书写姿势，让学生真正认识养成良好的书写习惯会终生受益。 3、培养学生积极参与课堂活动的习惯。在课堂中，我努力创设一些生动有趣的活动激起学生的兴趣，让学生主动争取机会回答问题，朗读或是背诵课文，甚至主动到黑版前做练习。严格要求学生认真听讲，做好课堂笔记。 二、激发学生学习的兴趣，调动学生自主学习的积极性 兴趣是最好的老师。学生在学习过程中只有对学习内容产生浓厚兴趣，才会学得真，记得牢，用得活。要激发学生学习的兴趣，首先老师自己要有足够的“兴趣”来上课，教师的一言一行，都是学生的榜样。如果教师授课时精神饱满，充满自信，那么学生情绪自然而然也会受到感染。反之，如果教师在上课时准备不充分，精神萎靡，无精打采，无章无序，信口开河，那么这种情趣会直接影响着学生的学习情绪和学习状态。其次，教师要以赏识的眼光看待学生，多给学生展示的机会，让学生常有成功的喜悦感。学生最希望的就是老师的表扬，一旦发现自己的想法被老师肯定，便会信心倍增，学习兴趣和求知欲望就会被激发出来。在课堂上，对于不同程度的学生，我对他们的提问也常常相应不同，当他们有一点点进步，我也及时表扬鼓励，使他们常有成功的愉悦感，增强他们的信心。长此以往，学生们便会乐于去学，越学越觉得有兴趣，调动了学生自主学习的积极性。 三、通过灵活多样的授课形式，吸引学生的注意力。 围绕教材，以灵活多样的授课形式，把学生的注意力引导到课堂中去，使他们在愉快的学习氛围中理解教材内容，掌握所学知识。例如，我在教学《蘑菇该奖给谁》这一课时，我先以讲故事的形式展开讨论，到底“蘑菇该奖给谁呢？”，孩子们各抒己见。带着孩子们不同的说法，我们进入了学习课文，对文中的三次对话进行了有感情地朗读，分角色朗读。最后讨论“为什么兔妈妈把最大的蘑菇奖给了小白兔？”在熟读课文以后，老师当导演，让几个同学上来表演课本剧。联系实际，加深理解，其实我们班也有像小白兔一样的孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？经过一次又一次的辩论一次又一次的深入学习，探讨，对课文内容有了很深的理解和体验，有所感悟和思考，受到了情感的熏陶，激活了学生的思维，深化了认识，同时语言能力得到了提高。整个课堂气氛活跃，有读有比，有说有演，学生的学习效果很好。 四、沟通师生情感，唤起兴趣 要想学生喜欢你的课，就必须和学生沟通情感，事实证明，小学生的学习兴趣，往往以对教师的感情为转移，他们喜欢哪位老师也就喜欢上哪位老师的课。“亲其师，信其道。”就是这个道理。所以，我很尊重信任每一位学生，非常关爱他们，把他们当成自己的孩子一样对待。平时亲近他们，跟他们谈心，尤其是对后进生热忱地帮助，耐心地去指导，教育他们。每次都用生动、风趣的童话，激励的语言，和蔼可亲的态度去感染每一位学生。这样沟通师生间的情感，才让学生们感受老师就像父母一样，他们就会无拘无束，舒畅的心情去学习，他们就会一步一步地进步。 在几年的语文教学经验中，深深地体会到，我们教师只要善于激发学生对学习的兴趣，他们就会主动学习，也就会感到语文不是一门难学的学科。我们教师的课堂教学效率自然会提高。