灰椋鸟微型课教案（惠华）.docVIP

《灰椋鸟》微型课教学设计 梁中校区 惠 华 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、品读重点段落，领会欣赏灰椋鸟归林后喧闹热烈的情景，体会作者对灰椋鸟的感情。 3、凭借课文语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、大自然的热爱。 教学重点：通过品读灰椋鸟归林后情景的句子，体会作者表达的思想感情，从而受到保护环境的教育。 教学难点：在品味“树林是鸟的乐园”的同时完成语言的内化和积累。 教学准备：PPT课件 教学过程： 复习导入 上节课，我们跟随作者一起去观赏了鸟儿归林的壮观场面。 板书：归林图 壮观 二、感悟归林后的热闹之情 过渡：灰椋鸟归林时的壮观场面,使我们意犹未尽,夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？让我们睁大眼睛，竖起耳朵，用心去感受吧！ 出示要求：自学第五自然段，要求：1、读：用自己喜欢的方式读读课文；2、划：划出自己喜欢的写鸟的句子；3、品：再读读，说说自己喜欢这些句子的理由，也可以在空白处写写批注。 生自学师巡视，相机引导学生按要求自学。 2、交流：同学们，我们也像灰椋鸟一样来分享我们学习的收获吧!可以先说说自己喜欢的句子，然后再说说喜欢的理由。 句1：“看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”（出示） （作者把灰椋鸟写得很美，就像一个穿上盛装的少女在翩翩起舞！） 同学们，还记得吗？作者原来认为：灰椋鸟尖尖的嘴……有什么好看的？ 对呀，有什么好看的呢？那么此时的灰椋鸟怎么就变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞了呢？ 句2：“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”（出示） （作者用两个比喻“似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩”把灰椋鸟的叫声写得很形象，生动。） 刚刚排空而至的鸟儿，此时全都聚集在了林中，欢快地鸣叫着，它们你叫——我也叫，你叫得响——我要叫得比你更响，所以文中用了一个词叫——百鸟争鸣 百鸟争鸣是一百只吗？是千只、是万只，所以这声音——这声音如——你认为还能像什么声音？ 什么叫“俱乐部”？人们在俱乐部里会干什么？作者为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”呢？ “这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。”这样的画面我们又可以起个什么名字？师相机板书：闹林图 归林图让我们感觉壮观而，闹林图给你们怎样的感觉呢？用文中的词语来说。（板书：热烈） 作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。如果你是作者的话，你会欢呼些什么？ 三、升华爱鸟之情，深化文章主题。 过渡：孩子们，作者在兴奋、感叹之余，她又陷入了深深地沉思。在回来的路上，他想—— 出示：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 读完这段话你想到了什么？ 我们再来读读这句话，读出我们的感谢，读出我们的赞美。 这里的“观赏”我们可不可以换成“观察”呢？ （不可以，因为“观察”是仔细地看，“观赏”是观看欣赏，鸟儿归林的壮观场面不仅要看，更要用心去欣赏。所以不能换。） 是呀，这样壮观的场面的确值得观赏，作者徐秀娟用生动的笔触给我们描绘了灰椋鸟归林的壮观的场面，作者徐秀娟从小就喜爱鸟，喜爱动物，为了救一只受伤的丹顶鹤，她献出了年轻的生命。没有像徐秀娟这样爱鸟护鸟的人，我们现在到哪儿还能观赏到这壮观而又温馨的归林图，又到哪儿去观赏这喧闹而又热烈的闹林图呢？让我们永远记住这位年轻的女孩，她叫徐秀娟，永远记住她的这句话：? （出示，齐读）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 四、作业布置 1、熟练地背诵第五自然段。 2、查阅资料，了解徐秀娟的故事。 3、推荐阅读巴金的《鸟的天堂》。 板书设计： 18、灰椋鸟 归林图 壮观 闹林图 热烈 （爱鸟）