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信任的力量 精彩的课堂 姚淑英（数学） 在第22届小学生主体性发展课堂教学策略研讨会上，赵素梅老师讲了一节六年级综合运用《邮票中的数学问题》的课。本节课选取了与学生生活联系密切的寄信活动为素材，通过学生课前寄信活动，收集邮票的有关知识，了解邮票的发展，认识邮票的作用，同时让学生通过邮票上的图案，根据我国不同阶段的邮资标准的变化，看到了我国经济的飞速发展，对学生进行了爱国主义教育。方寸之间的小小邮票，成为了容纳丰富知识的小百科，展示了六（4）班学生的精彩表现，促进了老师们对开放性高效课堂的深层次的研讨。 马校长经常讲，我们不一定去追求每节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任、尊重和耐性，课堂要充满对学生个体的关怀、爱护和教导，引导学生学会倾听、交流、合作、探究。 赵老师注重培养学生学习能力的提升，通过课前预习、课中合作交流、课后设计邮票等活动，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，充分体现了马校长的办学理念。这节课最大的亮点是：让学生通过读国家关于信函邮资收取标准，提问学生：你们读到了那些信息？读懂了哪些信息？怎样读懂的？你是怎样理解的？你能用很条理的、让大家都听得懂的语言解释这些信息吗？……这些语言都巧妙地把学生推向课堂的前台，智慧地把自己隐藏到课堂的背面，老师对课堂的控制相对而言少了一些，更多的是把主动权交给学生，让学生去想、去记、去讨论、去对话，学生在交流中，对关键词“计费单位、资费标准/元、首重、续重、本埠、外埠，每重20克，不足20克按20克计费”等理解，在解决一个个的知识点时，学生通过举例的方式，利用数形结合，画线段图 ， 列表格 1—20 21—40 41—60 61—80 81—100 101—200 201—300 本埠 0.80 1.60 2.40 3.20 4.00 5.20 6.40 …… 外埠 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 8.00 10.00 …… 等数学思想，理解了首重、续重等的具体含义。通过封面收信人的地址，理解了本埠、外埠的含义，安阳市区属于“本埠”的范围，当学生把这几个关键词理解了，还用老师讲吗？这节课上出了老师追求常态下的课，没有精雕细琢的环节设计，语言是随着学情的不断变化生成，没有刻意的表扬和鼓励，而是在客观中肯定的评价，少了一些形式和喧闹，多的是对问题的探究和交流，一切都是常态的、朴实的、和谐的、真实的，学生通过相互质疑，相互启发，在交流的过程中产生了瞬间的精彩。 这节课，也给我带来了一些思考： 1、从两节语文课上，感受到语文老师丰富的文化底蕴，而数学老师也要有丰富的文化底蕴，了解相关数学文化、文化背景。 2、这节课，呈现给学生什么？为什么要学会并邮资？有什么作用？能让学生体会到什么？ 3、学生小组合作时，总能看到有几个学生在一边静静听，不思考，等待现成的答案，老师用什么方法能让所有的学生参与进来？ 4、我们的科研课题是读懂学生课堂思维过程的方法研究，从哪里读？能读到吗？读到了什么，读懂什么？有何用途。