冀少版生物七下2.1.2《食物的消化》教学设计.docxVIP

食物的消化（教学设计） 韩家洼初级中学 王会甫 教材分析： 　　本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位，应明确三个问题：第一、食物消化通道；第二、食物消化的方式；第三、食物消化的过程。 教学重点： 　　1、食物消化的结构通道 　　2、事物的消化过程 教学难点： 　　1、小肠内食物的消化 　　2、消化酶的作用 教法建议： 　　在前一节学生观看唾液的消化作用试验视频的实际操作试验的基础上,小学的科学对消化系统的初步了解的情况下,引导学生探究学习。 关于消化系统的通道,由几名学生用卡片排队给学生直观的感性认识。 　在了解了食物消化的线路基础上，很自然就会引出食物在各器官的停留时间长短，引出消化的概念。介绍两种消化方式。 关于食物在口腔内消化的教学，从生活的感受让学生把口腔中牙齿、舌、唾液的作引出来。介绍完成后，再用习题加强巩固。 关于胃的结构的教学，先利用图明确胃结构，并指出胃的特征，再到蛋白质的消化 由于小肠是消化的主要器官，所以在关于小肠的教学中应注意明确：小肠的消化液及作用，消化的结果。 关于大肠的教学，一带而过。 通过视频动画引导学生对食物的消化加深印象。 小组回顾讨论，习题收尾。 ? 教学过程 学生活动 教师活动 作用 1 学生持卡片给消化器官排队 组织引导 引出消化的概念、消化的方式 2 完成猜一猜连线习题 组织引导学生学习食物在口腔的消化，讲解唾液、牙齿、舌的做用，口腔消化 食物在口腔中的消化 3 完成习题 补充讲解牙齿的保护等内容 深化认识 4、 看图学习 讲解胃的结构、消化液及食物在胃内的消化，食物的停留时间 由深入浅，了解食物的消化 5 看图学习 讲解小肠中的三种消化液 及作用，消化的结果 强调突出小肠的消化作用 6 看图学习 简介 7 观看视频 食物的消化 直观教学、加深印象’ 8 小组讨论 组织引导 回顾各消化器官的作用 9、 完成习题 组织引导 重点回顾 课上习题