人教版高中生物一轮复习课件：第24讲 激素调节(共32张PPT).pptxVIP

第24讲　激素调节　 神经调节与体液调节的关系;一、促胰液素的发现 1．斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的__________。 2．实验验证过程;二、高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系;激素分泌异常症状分析;(1)本质 蛋白质或多肽类：胰岛素、促甲状腺激素等 固醇类：性激素 氨基酸衍生物类：甲状腺激素、肾上腺素 肽类和蛋白质类激素在使用中只能注射不能口服，因为消化酶会将其水解；而其他性质的激素则可以口服，也可以注射。 (2)激素的功能 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。;三、血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路 ;(2) 过程;(3)小结 ①调节方式： ②调节中枢： ③相关激素 胰岛素（胰岛B细胞分泌）是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素（胰岛A细胞分泌），还有肾上腺素等。;(4)进食后血糖变化分析 ①进食后血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。 ②进食一段时间后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加。 ③进食较长时间后血糖降低到一定水平的原因是细胞的氧化分解，此时胰高血糖素分泌增加，需肝糖原分解来维持正常血糖浓度。 (5)糖尿病的发病机理及其治疗 ①Ⅰ型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 ②Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。 ③症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。;不同激素之间的关系 协同作用： 拮抗作用：;四、甲状腺激素分泌的分级调节的解读 ①甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素直接调节。 ②下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释放激素调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 ③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素的活动受体???甲状腺激素浓度的影响。由此说明，甲状腺激素分泌既有分级调节，也有负反馈调节。 ④大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加,促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。 (3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。;反馈调节 ;五、激素调节的特点 (1)微量和高效； (2)通过体液运输； (3)作用于靶器官、靶细胞。 ;六、神经调节与体液调节的关系 体液调节：指某些化学物质(如激素、CO2、H＋等)通过体液传送的方式，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节主要是激素调节。 单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。 [点拨]　在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。;1．神经调节与体液调节的区别;七、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1)热量的来源和散出 人体热量的主要来源：细胞中有机物的___________。 主要的产热器官：_______________。 热量散出：;②高温环境;（4）体温调节小结 调节方式： 温度感受器： 体温调节中枢： 体温感觉中枢：;2．水盐调节;（2）水盐平衡小结 调节机制： 调节中枢： 渗透压感受器： 渴觉中枢： 激素： ①产生部位： ②释放部位： ③作用部位： ④功能： ;八、激素功能的常见实验验证方法 (1)一般思路 ;组别;激素、酶、神经递质的区别和联系 (1)激素、酶、神经递质的区别 ①产生部位不同：激素是由内分泌腺产生的，所有活细胞都能产生酶，神经递质是在突触小体内产生的。 ②运输途径不同：激素通过血液循环运输；蛋白质类的酶在细胞内以囊泡的形式运输，在细胞外通过导管运输，如消化酶类；神经递质通过突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。 (2)激素、酶、神经递质的相同点： ①均有生物活性； ②均与特定分子结合后起作用； ③都不供能、不组成细胞结构。;(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。;总结下丘脑的功能 1．作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。 2．传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴觉。 ;生命活动调节模型及分析 ;[规范答题必备] 1．甲状腺激素的分泌既存在分级调节又存在负反馈调节，甲状腺激素浓度过高对下丘脑、垂体具有抑制作用。 2．胰岛素是唯一降血糖的激素，能促进组织细胞对血糖的摄取、