一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (7).docxVIP

《狮子大王》教学设计 教材分析： 本课为“设计?应用”课，中华民族历来把狮子作为威武的象征。生活中经常看到以狮子为主题的艺术品，狮子是学生非常熟悉的一种动物，本课旨在引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力，通过对狮子形象的设计、制作，培养学生的创新意识。同时，通过本课学习培养学生爱护自然、保护动物的思想。 教学目标: 1、知识与能力 通过本课学习，初步了解狮子的特点，学习如何利用观察、比较方法，抓住动物特点，表现动物的特征。 2、方法与途径 在观察、体验、感悟中了解狮子大王的特点，培养学生观察、分析能力及创新能力。 3、情感与评价 引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然保护动物可持续发展的思想。 教学重点: 如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆的表现。 教学难点 抓住狮子头部特征并进行表现。 教学准备: （1）学生准备：卡纸、彩纸、小剪刀、胶棒、油画棒等 （2）教师准备：教学课件、老师自制狮子面具、 学生示范画作品 教学过程: 导入新课 猜谜语 师：同学们，老师出一个谜语请你猜一猜，“胡子头发毛蓬蓬，样子真威风，张开大嘴一声吼，小动物全发抖”请你猜猜是什么动物？ 学生猜谜语，回答教师提出的问题。 2、揭示课题 师：同学们说对了！谜底就是森林中的百兽之王狮子。今天，就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！板书课题，同时课件展示课题。 探究新知 探究狮子的形象特征 课件出示狮子一家的图片，师：我们主要研究狮子的头部（课件展示），你们看这是狮子的一家：雄狮子、雌狮子、小狮子，你们知道在狮子一家中谁最威风，最具有大王的特点吗？它的突出的特点是什么？请同学们仔细问：狮子的一家中谁更像狮子大王，为什么？ 学生回答问题，教师总结。 课件出示狮子与小熊猫的图片，教师：请同学们在小组内观察讨论：狮子的五官与其他动物相比，有什么不同？ 1?脸型什么形状？（椭圆形） 2?眼睛有什么特点？（吊眼、上翘、三角形形状） 3?耳朵、鼻子怎么样？（耳圆、鼻子椭圆形或长梯形） 4?嘴巴呢？（教师：同学们观察的很仔细，我告诉大家，狮子的嘴巴和鼻子是连在一起的，这两个突出的部分叫吻，吻是嘴巴的一部分，上面长着胡须。） 观看视频，小组研究讨论老师提出的问题并交流 。 欣赏画家画的狮子 师：老师这儿有几幅画家们画的狮子，瞧，他们画得多生动，多威武啊，请同学们仔细观察比较：画家笔下的狮子与生活中的狮子有何不同？ 学生回答。 观察雕塑狮子 师：请同学们打开课本，翻到16页，观察雕塑狮子与真实的狮子有什么不同？ 学生回答问题。 师：同学们观察的很仔细。无论是画家画的狮子，还是雕塑狮子，眼睛刻画的都特别细致，威武，并且，嘴巴比真实的要大，露出的牙齿更尖利。艺术作品中表现的狮子的五官比真实的夸张，更强调突出它的特点，也就是能够抓住特点，突出表现， 教师示范制作作品 教师出示狮子面具的各个部分，请学生说说是怎样制作的，教师适时讲解，并请几个同学将各个部分组合起来。 3、分析学生优秀作业 师：这儿还有一些小朋友的作品，请你看一看，你们知道他们是用什么方法突出表现狮子的五官特点的？作品是用什么材料制作的？有什么好办法能使狮子的鬃毛做得又快又好？ 学生回答问题，教师总结。 艺术实践 师：同学们，你们有没有信心比他们做的更好，你们想不想也来动手制作一个威风凛凛的狮子大王呢？ 作业提示： （1）?要先想好用什么方法，什么材料突出表现狮子的特点。 （2）?小组合作，两人或者三人，每个同学分工明确，废纸不要乱扔，注意环保。 （3）?比比哪个小组互相合作得最默契，哪组同学的作品最好，就当选为今天的狮子大王。 （4）老师巡视辅导，发现问题及时纠正。 三、总结评价 1、师：同学们设计出了自己心目中的狮子大王的形象，那下面请同学们说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么？ 2、引导学生说出“新”、“奇”、“有创意”等，找出自己喜欢的作品。 四、教学延伸，欣赏民间艺术 课件展示民间剪纸 师：剪纸艺人是怎样用剪纸来表现狮子的？请你在生活中找一找还有哪里可以找到狮子的形象。