五年级下册数学培优教案-5.3 小数的简便运算 全国通用.docxVIP

5.3 小数的简便运算 学习目标: 熟悉整数的运算定律和技巧，并能运用于小数计算中。 掌握小数的简便计算方法，提高计算能力，提升计算速度。 教学重点: 整数的运算定律和技巧推广到小数，达到简便计算的目的。 教学难点： 较复杂的小数简便运算 教学过程： 一、情境体验 师：上课前老师想考考大家几个脑筋急转弯问题，看看谁能快速说出答案。 师展示PPT，组织学生回答。 师：哇，大家都非常聪明，真棒！！ 我们来看一幅图片，程程在商店买了6.5元的笔记本，付款时，她交给营业 员10元钱，营业员说：“你再给我5角钱，我找你4元整。”营业员说的 对吗？ 师：大家在日常生活中都有过这样的经历对不对，你知道为什么他们能这么快算 出来吗？其实啊，这里面蕴含着数学知识呢。你们想不想掌握快速计算这个 秘诀呢？接下来，我们一起来学习今天的内容——（板书课题） 首先我们来复习一下，整数的运算定律有哪些呢？（可举出具体例子讲解） 加法交换律：a+b+c=b+a+c 加法结合律：a+b+c=a+(b+c) 减法的性质：a－b－c=a－(b+c) 4、乘法交换律：a×b=b×a 5、乘法结合律：(a×b) ×c=a×(b×c) 6、乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c 7、除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 8、积不变规律、商不变规律 二、思维探索 展示例1 例1： 计算 （1）4.75－9.64＋(8.25－1.36) （2）1998+199.8+19.98+1.998 师：来看第（1）题，观察式子有什么特点？ 生：有括号应该先去括号。 师：要注意，括号前是＋，去括号后原括号里的符号不变，因此直接去括号。式 子就变成了4.75－9.64＋8.25－1.36，哪些数通过加减能凑成整数？ 生：我发现4.75＋8.25的和正好是整数。 师：你观察很仔细哦！剩下的两个数呢？ 生：利用减法性质，写成－(9.64＋1.36)。 师引导学生一起完成计算 师强调：去括号或添括号时一定要注意符号的变化。 师：再来看第（2）题，你们发现式子中的每个数都和哪些整数非常接近？ 生：1998非常接近2000，199.8非常接近200，19.98非常接近20，1.998非常 接近2。 师：在整数简算中我们做这种类型题常用的方法是凑整法，大家还记得吗？ 师：1998非常接近2000，把它写成2000，多加的2就要减掉，所以1998=2000 －2，同理，199.8=200－0.2,19.98=20－0.02,1.998=2－0.002。再怎么计 算呢？ 生：去括号，整数和整数一起计算，小数和小数一起计算。 师引导学生一起完成剩余计算。 小结：整数简算中的凑整法对于小数简算同样适用。 展示例2 例2： 简便计算。 （1）37×4×25 （2）12.5×(8＋0.8) （3）6.5×9.9＋6.5×0.1 师：观察第（1）题，怎么简便计算？ 生：我发现可以先计算4×25。 师：是的，整数中大家要牢牢记住乘法凑整的三对好朋友：2×5=10，4×25=100， 8×125=1000。 师：要想先计算4×25，运用的是什么运算定律？ 生：乘法结合律。 师和学生一起完成剩余计算 师：再来看第（2）题，它和哪个运算定律的形式一样？ 生：乘法分配律。 师：对的，请大家用乘法分配律完成第一步计算。 师：刚才已经讲过125×8=1000，看到125就要想到8。本题是12.5×8，12.5 ×0.8，是不是也可以很快计算出结果？ 生：是的，12.5×8=100，12.5×0.8=10。 师：因此最后计算出的答案就是110。 师强调：整数乘法中的特殊凑整数同样适用于小数。 师：最后来看第（3）题，它和哪个运算定律的形式一样？ 生：它是乘法分配律逆运算的应用。 师：回答的非常正确，奖励你3个博奥币哦！本题是乘法分配律的逆运算，先找 出相同数是6.5，用横线标注出来。（这里用横线标注是让学生形成认真谨 慎的态度，也是让学生明白乘法分配律逆运算的第一步是找出相同数。） 师：再怎么做呢？ 生：把相同数提出来，剩下的数写在括号里面。 师和学生一起完成剩余计算 展示例3 例3： 简便计算 26.4÷0.4÷2.5 师：题目是连除，在整数中这样的除法有什么简便计算吗？ 生：除法性质a÷b÷c=a÷(b×c) 师：对的，运用除法性