一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (2).docxVIP

《狮子大王》教学设计 教学目标： （1）：知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方 法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。 （2）：过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养 学生的观察、分析、创新能力。 （3）：情感与态度目标：通过画画、做做狮子的形象，引导学生体 验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 教学重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。 教学难点：狮子头部特征的表现。 教学准备：多媒体课件（关于狮子的图片、艺术作品等）、范画等、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 组织教学： 1、师生问好 2、导课 A 、今天老师带来一个朋友,请你看看它是谁? 教师简笔画:雄狮 生:（狮子） B、同学们,那么让我们走进狮子的世界.(出示课件) 师：看了这么多狮子给你什么感受？生：很害怕 威武 师：”看得出大家对狮子很感兴趣，同学们想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活，看的时候要注意狮子有哪些特点。”(播放课件) 师：是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师?” 师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！ 师：狮子属于猫科动物，居住在疏林草原，(树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物)很少住在森林，以雄狮为中心集体生活，它们平常与同伴合作捕猎。被誉为百兽大王(很凶猛，是最勇敢的食肉动物)，是珍贵的保护动物之一(数量很少，不保护我们以后就看不到了)。” (设计意图：创设情景，激发学生学习动力) 二、探求新知。 1、了解狮子的外貌特征、生活习性。 师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！） 为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）（动画演示） 师：对，这叫鬃毛(板书：鬃毛)，长长、硬硬的毛，是雄狮最明显的特点。在狮子一家中，雄狮子身高体壮，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。 (板书：大王)。 师：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官(板书：五官)。狮子的五官有什么特点?像什么形状？ 2、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点，会用简单的基本形来概括。 学生小组交流概括出狮子五官的特点：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圆、鬃毛。 师小结：（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须??） （设计意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。) 3、寻找生活中和艺术作品中的狮子，和大自然的狮子对比五官有什么不 同？ 师：同学们你们知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？ 【课件：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子】 师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。在封建社会里狮子代表权力象征着勇猛力量。狮子一直是守护人们吉祥、平安的象征。 请同学们仔细观察、比较，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？ 小组同学互相说一说。 通过观察比较学生回答出,眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更长了??”师： 想一想，为什么要这样处理?”学生想了想肯定地说：”看起来更凶猛了??”狮子大王的眼睛比真实的大; 嘴巴比真实的大;露出的牙齿更尖利等。 同学们真聪明!艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。 （设计意图：增加美术含量，解决教学难点） 4、看书自学三十页，看一看书中小朋友是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作的？ 书中小朋友的作品有画的、有做的；材料是用彩纸、旧报纸、纸袋子、皱纹纸；制作方法是：先做出狮子的头部再做狮子的五官和鬃毛，然后粘贴。教师展示自己创作的狮子头作品，有绘画形式的、有剪贴、撕贴的。 5、分析狮子鬃毛的制作方法。小组合作讨论制作鬃毛怎样才能又快又好， 请轻声讨论,看看哪个小组能想出好办法，然后向同学们说一说。 学生讨论。小组汇报制作鬃毛：可以把纸折起来剪，也可以撕。这样做节省时间。 同学们的办法不错，很棒。教师演示，快速制作鬃毛的另一种方法 。 但完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办?” 学生纷纷说道：”合作完成。” 学生纷纷提出建议，明确了合作练习的方法和要求，制作出了一件件狮子大王面具。 6、出示作业要求。 作业：以小组合作的形式，用绘画方法或者剪贴、撕贴的方法表现狮子头。 要求： 1、学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。 2、