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中班数学感知空间教案 【篇一：中班数学教案】 中班数学教案：左与右 活动目标： 、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会 向左和右数物体个数。 、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长 树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋 友举起了手，那你们知道举手的这只手是 —— （右手） 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师 检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做 拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一 般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右 手的相互配合才能把事情做的更好更快。 、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一 对好朋友。 、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好 朋友做个游戏，这个游戏就叫 “我说你说你做 ”我们来试试。看谁的 小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸 左耳。 增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 、巩固熟悉左右 教师：刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边 都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？ 练说（用左右说一句话） 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有 5 个小宝宝看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看， 谁来了。（出示五个图形宝宝的图片。） 提问： 、有几个图形？最左边是谁？最右边是谁？ 、从左边数起，第 3 个是谁？ 、从右边数起，第 4 个是谁？ 、 三角形排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 、梯形在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：梯形在（ ）的左边，在（ ）的右边。 、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经 常会用到 左右。想想，我们上下楼梯要靠（ ）边走，那等会老师带小朋友去 散步的时候，看看你们能不能说到做到。 、整队。 、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 、换个方向，认识左边和右边。 、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。 【篇二：幼儿园中班数学教案 （下 ）】 学期计划 1、认识 10 以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字 8— 10 的 形成，会用数字表示物体的数量。 、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对 同一类物体进行层次分类。 、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行 7 以内物体的 正逆排序。 6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。 7 、能区分 整体和部分的关系。 、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。 二、学情分析 、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间 的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点： 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。 3 、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动， 如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整 的话。 4 、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非 常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了 难度。 5 、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施 、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。 、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。 3、 多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。 4、与 幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。 学前中班教学进度学计划 第一课时 活动名称：看花灯 活动目标： 1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知 7 以内 的数量。 、学习按数量摆放物品。 3、培养幼儿可逆性思维。 活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片6?7各一张。 2 、操作材料若干。 3 、《数学》下 p.1. 活动过程 一、比较多少 ——教师将两种大小不同的球做出不同的排列，（如：相同的数量、 不同长度的形式排列；不同数量、不等长度的形式排列；不同数量、 相等长度的形式排列。） OOOOO OOOOOO OOOOOOOOO OOOOOO O O O O ——幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多，那 种球少。 ——教师出示数字卡片 6?7，幼儿指出相应数量的球，教 师帮助幼 儿建立物与数的对应关系。 ——引导幼儿讲述