《精品》教师绩效工资制度.pptVIP

安徽师范大学教育技术学 “激励”四种含义 ——打破“大锅饭”，摒弃平均主义，实现工资分配的公平与公正； ——服务和促进教育事业科学发展，激励教师，促进发展，引导教师自觉提高自身素质，将自身成长与学校发展紧密结合起来； ——多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出贡献的其他工作人员倾斜，调动广大教职工的积极性、创造性，激发广大教师积极投身教书育人事业； ——吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教 安徽师范大学教育技术学 关于通过绩效工资建立激励机制问题 关键的问题有二个： 30%作为奖励性工资，能否满足制度的激励约束与激励相容两个基本原则？ 总量控制下的绩效工资，会引发出什么问题？ 安徽师范大学教育技术学 关于制度激励的两个原则 激励约束原则 激励约束原则是指，如果个体可以在A和B两项工作可选择，且管理者期望个体从事A项工作，则激励约束原则要求个体从事A项工作所获得的收益大于或至少不低从事项工作所获得的收益。 安徽师范大学教育技术学 激励约束原则要解决的问题： 吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教？ 吸引和鼓励教师到农村学校、边远地区学校和薄弱学校任教？ 吸引和鼓励教师投入承担教育教学任务？ 吸引和鼓励教师将精力投入教育，而不再去从事“副业”？ 安徽师范大学教育技术学 激励相容原则 ——教学激励的相容原则是指，那些积极从事教学工作的老师