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认识图形教案设计 篇一：一年级下册《认识图形》教学设计】 认识图形 教学目标 : 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方 形、三角形和圆，体会 “面”在“体 ”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活 息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点 会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天的课，我们要从一位喜欢的老朋友说起。 师：请看过来！他是谁？ 生：黑猫警长。 师：是的，一向断案入神的黑猫警长来到我们的教室，却是要来找 好人。找什么样的好人呢？ 师:事情的经过是这样子的。 qq 农场的张爷爷生病了，可他一直惦 记着果园里的小草没有除掉。哎，怎么办呢？几天之后，张爷爷的 病好了，他到果园一看，令人惊喜的是，这些小草不知被哪些好心 人除掉了，欣喜之余，张爷爷请来了黑猫警长帮助他找这些好人。 经过仔细观察黑猫警长在地上发现这样四个脚印。 二、操作交流，探究新知 师：孩子们，看到这四个脚印，你们是不是有种很熟悉的感觉？ （生：是。） 师：那能帮助你们想起了什么？看到这四个脚印，你 们有没有想起我们以前认识的好朋友呢？ 生 1 ：球。 生 2 ：圆柱。 生 3 ：长方体和正方体。 师：那黑猫警长师怎么想的呢？我们继续往下看。 师：黑猫警长经过仔细的观察，他终于确定了四个一向爱做好事的 朋友。 师：今天，老师也把他们请到了课堂。 师：（出示三棱柱）这个朋友有点陌生，他叫做三棱柱。（出示正 方体）他是我们的好朋友。 师：跟着这个思路猜一猜还有谁？看！（出示圆柱，长方体） 师：看来你们已经具备了做小侦探的潜质。那小侦探们，现在请你 们大胆的猜一猜这些脚印分别是谁留下的？ 指名生回答。 师：告诉你们，黑猫警长的想法和你们完全一样。但是这些脚印究 竟是不是他们留下来的，我们得证明一下。 师：现在黑猫警长想请你们做他的小助手。愿意吗？（生：愿意。） 师：他想请你们把这些物体的脚印取下来。证明取呢？你们有什么 好办法吗？（生回答。） 师：没关系，办法总比困难多。看看你们的桌上，有笔，有纸。他 们能帮助你吗？ 生：能。 师：想想你们能用什么好方法？同桌先互相讨论下。 同桌讨论取脚印的方法。 师：你想到了好方法了吗 ? 生：想到了。 师：那好，下面我们就同桌合作至少取下一个脚印。把取的脚印留 在你们桌上的白纸上。开始行动！ 师：好。请把东西放回原位。现在老师请同学起来说说你们用到了 什么方法取下脚印，并给同学看看你们取下来的脚印师怎么样的？ 学生作品展示。（用笔描） 师：现在我们也来描一描好吗？你们选择一个你们喜欢的物体，和 老师比一比看谁描得又对又快？开始！（师生操作） 师：同学们，刚才你们用自己的智慧和双手证明了张爷爷要找的好 人就是这四个图形宝宝，我们把掌声送给自己。其实这些善良有爱 心的图形宝宝就是同学们你们。 师：同学们，这些脚印的身上还藏着很多的秘密。他们都是图形王 国里很重要的成员。也是我们学习数学的好帮手好伙伴。有没有兴 趣想继续研究他们？ 生：有。 师：下面就让我们一起去走进这些图形，发现藏在他们身上的秘密。 （板书：认识图形） 师：一起来读一遍。（齐读课题。） 师：听说要认识新的朋友，图形宝宝们可兴奋了，一大早就来到我 们的教室。 师：听，他们在吵什么啊？？ 师：哦！他们说，这样挤在一起很不舒服，怎么办呢？ 师：你们有好办法吗？我想听一听。 生：把同样的放在一起。 师：也就是把他们分类。恩，好方法。关键是怎么分类呢？ 指名生回答。 师：孩子们，请你看看这个图形（指着长方形），他在数学王国里， 有一个很好听的名字。谁知道？ 指名生回答，然后全班一起回答。 随后请个同学起来当小老师来告诉我们其他的图形叫怎么？ 师：这就是我们今天要认识的四个新朋友，是什么呢 ? 生：长方形，正方形，三角形，圆。 师：看到这个新朋友，你有什么好办法，一下子就记住他们呢？他 们有什么特征呢？把你的好方法介绍给同桌听一听。 同桌讨论。指名回答。 师：那我们这些图形的家都在哪儿呢？ 师：想想我们刚才取脚印的时候，我们发现，从长方体的表面上能 找到（生：长方形）。接下来请同学们跟我一起说，（师生：从正 方体的表面上能找到正方形；从圆柱的表面上能找到圆；从三棱柱 的表面上能找到三角形。） 师：这些图形宝宝不止在这些物体的表面，在我们周围到处都能发 现这些图形宝宝的身影。不信，你看！（出示日常生活的常出现的 图形） 师：好，同学们，擦亮你们的眼睛，赶快找找看，在我们的周围还 有哪些物体的表面也有这些图形宝宝呢？ 生回答。 师：好，同学们，说得完吗？（生：说不完）找得完吗 ?（ 生：