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认识星期教案 【篇一：幼儿园认识星期】 认识星期（看月历） 活动目标 、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有 7 天，一个 月有 30 、31 天。 、通过探索活动，了解一年有 12 个月，会看月历，能够正确说出 月历上的日期和星期。 、对看月历和阅读活动有兴趣。 活动准备 、幼儿用书人手一册，人手一支笔。 2、 2005 年的挂历。 星期一?星期日的字卡共 7章。 活动过程 1、通过提问引出星期。 师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那 你知道一星期有哪几天？ 、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。 （1）这是什么？上面有什么？ （2） 告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的 挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期 1-30 。 （3） 认识星期。认读汉字星期一到星期日。 （ 4）幼儿找一找 1 日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看 1日是星期几。 （5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？ 3、 初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。 （1） 一个星期这几天是怎样排列的？ （2） 星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？ （3） 游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉 一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？） 4、 让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。 （1） 观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？ （2） 教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？ （3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：第 一个星期三是几号？第三个星期五是几号？ （4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。 二、操作活动。 、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星 期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日 —— 第四个星期四画上一颗五 角星。 、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上 相应的数字。 三、活动评价。 【篇二：认识自己教案】 黄平湖里中学（ 七 ）年级政治教案 1 2 3 【篇三：周长的认识公开课教案】 《周长的认识》教学设计 上传: 罗兰 更新时间： 2012-3-8 15:54:15 鹰潭市第六小学汪娟凤 （一）、 教材分析： “认识周长 ”是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级 上册第 41 页的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边 形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图 形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周 长的测量、计算及应用有更好的理解认识。旧教材是把对周长的熟 悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的 时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过 观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。 （二）、学情分析： 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形 的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各 种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生 感知和理解 “一周”；再通过 “比一比、摸一摸、量一量、算一算 ”让 学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐 步探究 “周长”的含义。 （三）、教学目标： 、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形 的周长。 、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得 直观经验的同时发展空间观念。 、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探 究周长的测量方法。 、体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。 教学重难点： 通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。 （四）、教学过程： 一、创设情境，提出问题。 、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？（课件） 、它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼 了。）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动 的。 、小蚂蚁告诉了我们什么？ 今天我们就一起来学习 “认识周长 ”。板书课题。 4、说说你对周长的理解。 [ 学情预设：不同的学生可能会有不同的回答。教师根据学生的回答， 引导学生理解小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈，也就是小蚂蚁沿着 树叶的边线爬了一周。 ] [ 设计意图：创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。动态演示， 突出了小蚂蚁爬行的路线，引导学生初步感知树叶的 “一周 ”。] 板书： 一周 二、探究新知，解决问题。 步感知，理解周长。 出示一片大树叶。 师：老师这儿有一片美丽的大树叶，谁愿意到前面描出它的一周？ 请同学们注意 观察，他是从什么地方开始描，又到什么地方结束？ 要求：一名学生在黑板上描出树叶的一周，其余的学生跟