人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学实录.docVIP

PAGE PAGE 6 《跨越百年的美丽》教学设计（实录整理） 　 【教学目标】 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。?? 3、有感情地朗读课文,积累课文的优美语言。 【教学重难点】 1、是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【教学流程】 课前交流： 在人类历史发展的进程中，科学的发展起到了不可估量的作用，让我们大声的说出他们的名字。（出示课件） 这些人的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步，他们有一个共同的称谓─科学家。他们身上有共同的信念支撑那就是（科学精神）。我们今天要学习的课文，讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽居里，人们亲切的称她──（居里夫人）。让我们怀着这份期待，开始今天的学习，上课。 一、预习探究 通过课前的预习，我想你们对课文已经有了自己的认识，谁愿意带着自己的认识读一读课题。 生：我被居里夫人的精神品格深深打动，这种精神之美比外表的美更加持久，让人难以忘怀，所以我重读“跨越百年” 生：我读课文是感受到居里夫人的精神之美和人格之美，所以我重读“美丽” 。。。。。。 师：看来同学们都有自己的收获和体会，下面带着你的收获和体会齐读课题。 品读析法 （一）感受精神美 师：刚才和同学们的交流中我发现同学们都是善于读书的孩子，下面让我们更近的走进文本，打开书边默读边想一想课文的哪些地方最能扣动你的心弦，可以拿起笔在旁边做一下批注做到（不动笔墨不读书）。 生默读体会 1.（指生）（出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。） 从居里夫人与别人的对比中，我们体会到了居里夫人的坚定执著的精神美。 还有谁想来说一说？ 指生（出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。） 生：从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件十分的艰苦，他们提炼镭的工具只是一口大锅，化验室只是一个废弃的棚子，在这样的的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是做不到的。 生：当时不仅条件艰苦，实验能不能成功还很难说。 师：你是从哪里看出来的？ 生：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。“可能”的意思就是也许能提炼出来也许提炼不出来。 师：你能抓住重点词语来理解课文，这是一种和好的学习方法，从可能这个词语中你和能体会到什么？ 生：居里夫妇的劳动可能会白费，体会到居里夫人执着的信念 生;科学实验的艰辛。 师：这段话中还有很多词语能帮助我们理解课文？ 生：一锅一锅地，可以然我体会到居里夫妇的艰辛坚持，及他们的执着精神。 生：“终日”“烟熏火燎”可以体会到他们工作的中的煎熬，信念的坚定。 生：“点点烧痕”让我体会到居里夫妇工作出艰辛外和存在危险。 师：同学们说得真好，让我们把这一段话再读一遍，把我们的感受读出来吧。 耳听为虚，眼见为实，让我们亲眼看看居里夫妇提炼镭的艰辛吧！（播放居里夫妇提炼镭的视频） 出示： 经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？他比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼0.1克镭，这是多么艰难呀。这正是他们（执着追求）的象征。板书 师：现在谁能读好这句话？出示：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 师板书：精神美 体验献身精神，人格美 师：课文一开始作者寥寥几笔写出了居里夫人的美丽庄重的形象，板书：外表美 谁用排比句式来说一说她 她 她 出示（出示: 在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。） 师：现在的居里夫人还美吗？可以把你的想法先说给你的同桌听。 生：居里夫人虽然外表不再美丽，但她用自己的健康和美丽换来了科学实验的巨大成功换来了对人类的巨大贡献。 生：外表美容易变化，精神和人格之美更能经受时间的考验。 师：美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力但她什么也不管，只是默默的工作。同学们这就是对科学的（献身精神）板书 师：居里夫人一个人默默地工作，继续前行在科学研究的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学