人教版小学语文五年级下册第二单元预习达标课教学设计.docVIP

多彩的童年 永恒的记忆 五年级下册第二单元预习达标课教学设计 一、教材分析： 1、本单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。 2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。。 二、教学目标： 1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患幼稚”等词语。 2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 一、课前交流，引入新课。 导入 同学们。上课前老师为你们准备了一份礼物 想不想知道这份礼物是什么？那让我们一起来看一下吧. 1.老师带来了一首小诗。（出示童年诗）齐读。童年如诗，如画，如歌，身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这节课开始，我们将学习与童年有关的5篇文章. 请你快速浏览第二单元单元导读，你能读懂什么？（多彩的童年，提前板书） 生说：读了导读，我知道这个单元的主题 ……（你很会读书） 我还知道了，这个单元要求我们……（会观察，也会总结） 师：你还想说，同学们真厉害，不仅读出了本单元的主题，还读懂了本单元的学习要求！非常好！ 其实 我们在预习的时候可以用这种思维导图的方式把本单元的知识点梳理出来，看本单元的主题是多彩的童年，左边是学习方法，右边是本单元的主要内容。这种方式更加清晰直观的把知识点把它呈现出来，以后同学们在预习的过程中可以尝试去用这种方法去预习。 二.学习生字词： 过渡： 通过预习，老师相信，这些词语肯定难不倒你了：同学们，想不想挑战一下？ 1、这组词语，谁来读？ 第一组：毛嘟嘟 明晃晃 胖乎乎 蓝悠悠 这些ABB式词语都特别富有感情色彩，带着你对它的感觉，我们一起来读。你还知道哪些ABB式的词语？ 像这种富有感情色彩的词语，我们在习作中我们可以多加运用。 第二组：咀嚼 运转自如 情不自禁 草铺横野 扑腾一声 卧剥 请生读，你再读，不仅声音响亮，发音也很准。你有发现了什么？你观察的真仔细！这些词语都是多音字。我们中国的汉字非常奇妙，有一字多音的现象。在不同的语境中读音可能不同，一定要细心吆！ 第三组：蚂蚱 鸡笼 水瓢 花苞 柳絮 倭瓜 这组词语很有意思？请你读，它们都是童年中出现的事物。读的时候脑海中出现这样的事物就更好了。一起读。大家看这个词“倭瓜”它的读音很特别，样子也很特别。。 （出示词语盘点）过渡：看，这是本单元的词语宝宝。一个单元有这么多词语，看上去似乎毫无关联，可是只要你是学习的有心人，就一定会发现它们的共性，根据它们的不同特点分类识记，你会记得更快，更牢。大家一起读一读 . 2.听写 词语读的很准确，那书写怎么样呢？想不想展示一下？拿出你的学习单，老师读几个词，你来写，每个词读两遍一定要听清楚，有速度，书写要工整。 蓑衣 天赋 莲蓬 羞愧 自我评价： 如果你认为能读准它的音，给自己加一颗星 对照屏幕，如果你都写对了，再给自己加一颗星 如果你不仅写对了，还写得很美观，那就再给自己加一颗星。 （课件出示莲蓬）请大家把目光聚焦在这个词语上，它在写法上值得注意，它应该是上下结构，草字头的横要写得长一些，盖住下面的字。它不仅在写法上很特别，读音也应该注意。大家看这个词“莲蓬”在读的时候应该读轻声。齐读。把它放进句子中呢？“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。个别读，强调：在这儿为与前面的溪东和鸡笼压韵，所以应该读原声。再齐读。 对比阅读 忆童年 1.古人笔下的童年 （1）看，他们的童年生活多有意思呀？这是古人笔下的儿童生活，（板书：古人）它出自宋朝词人辛弃疾的《清平乐.村居》。（课件出示整首词） 大家看它的题目，有什么发现？（两个题目；词牌） 介绍词牌名。师介绍：你真会学习，是的，词很有特点，通常题目是有词牌名和题目组成。 像这样的词牌名还有很多：沁园春 水调歌头 天净沙 卜算子等。 谁愿意读一读这首词？你仿佛看到了怎样的画面？ 预设：A.我看到了一条清澈的小溪，河岸长着青青的