人教版高中数学选修2《2.1.1 椭圆的定义与标准方程》教学设计.docVIP

PAGE 1 2.1.1椭圆的定义与标准方程 一、教材分析 1、地位与作用 本章《圆锥曲线》主要研究圆锥曲线的定义、方程、几何性质，以及它们在实际中的简单应用。它是继前面《必修二》解析几何初步研究直线和圆之后，用坐标法研究曲线问题的又一次实际演练。椭圆是三种圆锥曲线中最重要的一种，教材中以椭圆为例，研究定义，推导方程，利用方程研究几何性质，从方法上，它为我们后面研究双曲线、抛物线这两种圆锥曲线提供了基本模式和理论基础；因此起着承前启后的作用。学习本节内容有利于培养学生数形结合思想，转化思想，类比思想及分类讨论思想，有利于提高学生的数学思维能力，因此本节的内容既是本章的重点，也是本节的重点. 2、教学目标： 本着以“知识为载体、注重学生的能力、合作学习的精神的培养”的教学理念，教学目标制定如下：1）、知识与技能： 掌握椭圆的定义、标准方程及其推导过程，会根据条件确定椭圆的标准方程，用待定系数法求椭圆的标准方程。 2）、过程与方法： 通过让学生积极参与、亲身经历椭圆定义和标准方程的获得过程，体验坐标法在处理几何问题中的优越性，从而进一步掌握求曲线方程的方法和数形结合的思想，提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力 3）、情感、态度和价值观： 通过主动探究、合作学习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，培养学生自主学习的能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美情趣，增强学生的数学应用意识，扩展学生的数学视野. 3、教学重点与难点?? 根据教学大纲，学生学习实际情况，结合以上分析.? 本节教学重点??：椭圆的定义及椭圆的标准方程　。　 ?教学难点：椭圆标准方程的建立和推导，椭圆的定义中常数加以限制的原因 关键：坐标系的建立和根式的化简 难点突破策略：引导学生类比建立圆的方程的方法，经过学生独立思考与交流讨论，在椭圆上建立恰当的直角坐标系；化简动点满足的代数方程时，引导学生注意观察方程的特点，对其进行移项变形后再通过平方运算进行化简，配合多媒体演示。 二、学生情况分析 学生已经学习了圆的概念及其方程，经历了动手实验、观察分析、归纳概括、建立模型的基本过程，初步认识了解析几何课程的特征，即是一门借助坐标法研究几何的学科，并且已经初步体验到了数形结合的基本思想，在实际教学中，由于学生对解析几何的学习程度较浅，再加上文科学生的数学思维和计算能力相对较弱，学生难免会遇到障碍，如椭圆的定义表述不精准，和含有两个根式的方程化简问题。 三、教法、学法分析 ?（一）教学方法 ?探究式教学法。 这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃.?同时培养学生自主学习和动手探究的能力.?使学生真正成为课堂的主人。 （二）学习方法?：自主探索与合作交流 采用以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题；以学生积极参与、共同交流与协作为主体，在教师的引导下，学生“跳一跳”就能摘得果实，同时对于学生的发言，给予 肯定与表扬，激发学生学习数学的兴趣。 ?（三）教学手段