人教版小学五年级语文下册《再见了,亲人》教学设计.docVIP

再见了，亲人 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄使自己感动的词句。 2．理解课文的内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 3．领略课文表达上的一些特点，了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点：理解课文的内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 教学难点：领略课文表达上的一些特点，了解课文重点语句对表达情感的作用。 教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。 教学过程： 导入 板书：亲人 看到这个词，你首先想到了谁？ 是的，像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等和我们有血缘关系的人，我们称之为亲人。我们中国人民与邻国朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”（板书再见了）这究竟是怎么回事呢？相信，学完了今天的这篇课文，你们会有自己的理解，齐读课题：再见了，亲人。 走进文本 课前，我们都预习了课文，文中共写到了哪几位亲人？ 板书：大娘 小金花 大嫂 下面，就让我们先一起走进大娘。请同学们快速浏览课文第一自然段，看看大娘都为志愿军战士做了哪些事让我们感受到她是亲人，并用简短的语言总结。 哪位同学总结好了？ 送打糕 累昏路旁 救伤员 失去孙孙 总结的十分清晰到位。那文中哪些语句最让你感动呢？快去找找吧！可以用笔在书上做批注。 同学们读得真专注。我们来交流一下吧！先读一读令你感动的句子，然后说说自己的感受。 生读“大娘送打糕”部分 “是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。” 谈感受： （我体会到大娘不顾个人安危，为志愿军战士送打糕） 师：哪些词语让你有了这样的体会？ （顶着 冒着 穿过 送到） 师：同学们，看，这就是当时的前沿阵地，你看到了什么？ 师：大娘和全村妇女在这种环境下送打糕，可能会遭遇什么？ 师：即便这样，大娘和全村妇女依然（顶着打糕，冒着炮火……） 师：此时你想说什么？ 师：同学们，你还抓住了哪个关键词？（雪中送炭） 师：你怎样理解它? 师：如果没有这打糕，我们可能会？（可能会饿死，可能会无力在跟敌人对抗下去，最终输了战役） 师：而此时，大娘带着…… 抓住重点词语，会加深我们的理解，而重读这些词语，会使我们的朗读更富感染力。带着你的感受，把这几句话再读一遍，其他同学闭上眼睛，想象当时的画面。 除此之外，还有哪些语句打动了你？ 我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 师：同学们,什么是“唯一”? 生：独一无二 只有这一个 再没有第二个…… 师：“唯一”说明了什么? 生：大娘的亲人只有孙子一个人 大娘除了孙子再没有别的亲人了…… 师：“失去唯一的小孙孙”，我知道，这意味着什么? （大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受 感觉生活没有了快乐……）配乐读 师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地丢下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人!读！ 大娘为志愿军所做的一切，怎么能不感人呢？难怪志愿军对大娘说 出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀? 刚才，我们用总结事件，寻找感动语句，抓关键词，朗读体会的方法感受了大娘带给我们的亲情，下面，请同学们分小组，用同样的方法走进小金花和大嫂，体会他们带给我们的感动。 小组讨论的真动情。下面，哪个小组想汇报？ 小金花 师：小金花像我们一样是那么的爱自己的妈妈，听到妈妈牺牲了的噩耗，她是怎样表现的？ 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” 作者抓住这样的细节，小金花的动作、表情啊、声音啊，这个小金花就活灵活现地出现在我们面前。此时你就是小金花，你来试一试，此时的你，把眼泪化作了…… 师：失去自己亲爱的妈妈，心中是多么悲痛，可小金花却没有落泪，而志愿军离去的时候他却落泪了？你感受到了什么？ 大嫂 生读“大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿”部分，谈出自己的感动。 后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。 师：大嫂在哪里挖野菜？大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。所以志愿军战士才说您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 8、同学们,这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军