人教部编版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教案.docVIP

一年级道德与法治下册《我和我的家》教案 9、我和我的家 教学目标　　1．知识与技能　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。　　2．情感与态度　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。　　3．行为与习惯　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。　　4．过程与方法　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《家族歌》《让爱住我家》)。　　学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学过程一、聆听歌曲，导入新课　　1．师：同学们，在今天上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)　　同学们知道这首歌曲的名字吗？对，《可爱的家》，今天我们就来学习第九课《我和我的家》板书课题 一、我来到我的家 孩子们，那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。让这个家充满了幸福和喜悦。接下来谁来给大家讲讲你的家人对你的出生进行过描述吗？ 学生根据自己的情况自由发言。 师小结：孩子们说的真不错，是啊，我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。我们每个人都是家庭的一份子，都是家庭中不可或缺的一部分。 课前老师安排每个同学都带来了全家福，现在请同学们拿出自己的全家福向同桌介绍一下自己家人吧。 刚才老师看到同学们都非常认真的向同桌介绍了自己的家人，哪位同学愿意上台为大家介绍一下自己的家人呢？ 生介绍自己的家人。 介绍完了自己的家人，老师现在还有一个小任务要同学们完成，请同学们再次拿出自己的全家福，看一看，你的家里有几口人？都有谁？ 生介绍自己家里有几口人，都分别有谁？ 师总结：是啊，同学们我们家里有爸爸妈妈爷爷奶奶，同学们想一想，除了这些家人之外，我们家里还有哪些亲人呢？ 二、我的家人(出示教材第35页的两棵大树)师：请同学们对照课本上的家族树找一找我们家里还有哪些家人，把家族树补充完整。　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?　　学生根据自身实际回答问题。　　师小结：是啊，同学们，他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，所以叫法就有所不同。 同学们想不想快速的记住这些家人之间的关系和称呼呢？看，老师给你们带来了家族歌，让我们一起拍手唱起来吧。 2．唱儿歌，认家人　　(课件播放儿歌)　　爸爸的爸爸叫爷爷　　爸爸的妈妈叫奶奶　　爸爸的哥哥叫伯伯　　爸爸的弟弟叫叔叔　　爸爸的姐妹叫姑姑　　妈妈的爸爸叫姥爷　　妈妈的妈妈叫姥姥　　妈妈的兄弟叫舅舅　　妈妈的姐妹叫姨妈　　教师领读，学生齐读儿歌。 唱完了歌曲，接下来让老师来考一考你们吧。 接下来让我们再通过一个小游戏，来更好的记住家人的关系和称呼吧。　　3．游戏：我来问你来答。　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?　　学生回答：爷爷。　　学生问，老师答。　　学生之间互相问。　　师小结：同学们，一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。　三、寻找家人的“影子” 接下来请同学们认真观看大屏幕上的这几幅图片，说一说你们发现了什么？ 生交流　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。　　学生分组讨论，在组内分享。　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?　　学生自由发言。　　师小结：我们身上有家人的“影子” 主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。 四、家人的故事　　师：同学们，今天我们还要做一个有趣的游戏叫“击鼓传花话家人”的故事，对于你的家人，同学们都有哪些了解呢？说说自己家人的故事。 游戏规则：听鼓声传花，鼓