幼儿园教育活动设计与指导概述第一章 文档资料 文档.pptVIP

二、幼儿园教育活动的方法 二、幼儿园教育活动的方法 （一）教育方法的类型 ——“ 教、学 法 ” 3. 实践法 ? 观察法 ? 游戏法 ? 操作法（练习法） ? 探索法（发现法） 二、幼儿园教育活动的方法 （二）选择教育方法的要求 1. 根据教育活动目标选择方法 ? 了解 —— 讲述法 ? 理解 —— 探究法 ? 应用 —— 操作、练习法 2. 根据活动内容选择方法 ? 语言 —— 讲述法 ? 科学 —— 探究、实验法 ? 艺术 —— 练习法 ? 社会 —— 情境表演法 ? 健康 —— 游戏法 二、幼儿园教育活动的方法 （二）选择教育方法的要求 3. 根据幼儿年龄特征和学习特点选择方法 ? 小班 —— 游戏法、直观演示、角色扮演 ? 大班 —— 发现法、讲解法 ? 经验准备状态 —— 直观演示 vs 探究法 4. 各种方法有机结合 三、幼儿园教育活动的组织形式 四、幼儿园教育活动方案设计的步骤 四、幼儿园教育活动方案设计的步骤 （二）教育活动名称的设计 体现具体的活动主题，包括： ? 幼儿年龄班 ? 活动类型 ? 活动内容 例：大班科学教育活动 “ 有趣的沉浮 ” 四、幼儿园教育活动方案设计的步骤 （三）教育活动目标的设计 1. 目标内容 （ 1 ） 认知 （ 2 ） 情感 （ 3 ） 技能 2. 目标表述要素 （ 1 ）行为 （ 2 ）条件 （ 3 ）标准 四、幼儿园教育活动方案设计的步骤 3. 目标表述形式 （ 1 ）表述 教师 的行为 （ 2 ）表述 幼儿 的行为 4. 目标表述要求 （ 1 ）具体、细致、可操作 （ 2 ）清晰、准确、可检测 （ 3 ）从统一角度表述 （ 4 ）一个目标要通过多种活动实现， 一个活动指向多个目标 （ 5 ）尽可能全面 幼儿园教育活动 设计与指导 第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述 第一节 幼儿园教育活动的概述 一、幼儿园教育活动的实质 二、幼儿园教育活动的内容 一、幼儿园教育活动的实质 （一）幼儿园 旧称蒙养园、幼稚园，是一种通常接纳 三至 六周岁 的幼儿并对其 集中 进行 保 育和 教 育的， 以 游戏 为主要活动的学前教育机构。 一、幼儿园教育活动的实质 1. 最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业 家举办，实质上不过是慈善性质的 社会福利机构 而 已，那时的幼儿园叫“ 性格形成新学园 ”。 罗伯 特 · 欧文 是历史上第一个创立学前教育机关（托儿所、 幼儿园）的教育理论家和实践者。 2.1837 年， 福禄培尔 在德国勃兰登堡大胆招收了一 批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组 织，第一所真正意义上的幼儿园。 3. 我国第一所 ：清末新政，设立对 2~6 岁儿童进行教 育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院 （ 1903 年）。 纪录片： “ 幼儿园 ” “ 在中国在武汉在一所寄宿制幼儿园，我们 纪录了一个小班、一个中班和一个大班在 14 个月里的生活。幼儿园生活是流动的，孩子 们成长是缓慢的，每天都发生一些小事却也 都是大事，因为 儿时的一切对人的影响是久 远的 。一个单位、一段日子、一堆成长中的 生活碎片，总会承载点什么，那便是 当我们 弯下腰审视孩子的同时，我们也审视了自己 和这个世界。 ” 幼儿分离焦虑（入园焦虑） 幼儿分离焦虑（入园焦虑） 对策： 1. 家长 ? 提前做好入园准备（ 环境适应 ） ? 与孩子谈幼儿园中的乐事 ? 减轻自身焦虑情绪 2. 教师 ? 创建安全舒适的环境 ? 组织有趣的游戏 ? 鼓励幼儿相互帮助 家长分离焦虑 表现 ：恋恋不舍，一步三回头、自己哭、反 复叮嘱教师、去而复返等 原因 ： ? 情感寄托缺失 ? 对教师不信任、不放心 ? 对孩子养育方式不习惯 ? 幼儿依赖性强 家长分离焦虑 对策： 1. 家长 ? 自身认识转变 ? 提前做好入园准备 ? 多与教师沟通，了解幼儿在园生活 2. 教师 ? 开家长会，让家长了解分离焦虑 ? 请家长为孩子做好榜样并为其做好入园准备 ? 请家长了解幼儿园规章与一日生活安排 ? 做好与幼儿有关的