无产阶级革命的导师——列宁.docVIP

PAGE 3 5-3,5-4 俄国无产阶级革命的导师——列宁 教学设计： 【教学目标】??1、知识与能力（1）了解列宁创建布尔什维克的主要过程及其在流亡国外期间捍卫和发展马克思主义并取得丰硕理论成果的史实。 （2）了解列宁领导俄国十月革命胜利的主要活动和理论贡献。 （3）探讨列宁结合本国国情探索俄国革命道路的创新精神及其革命品质。?2、过程与方法指导学生阅读教材，归纳列宁在革命和建设时期的主要活动，运用多媒体手段重组历史资料，使学生在再现历史情景的过程中，不断丰富和提高对历史人物的感性认识； ?通过材料牵引和问题导学，是学生认识列宁的重大贡献，并能科学评价历史人物。3、情感、态度与价值观学习列宁不屈不挠、矢志革命的勇气，以及他结合本国实际而勇于探索、勇于创新的精神，进一步了解中国国情，树立对国家、民族的历史使命感和社会责任感，坚定求真、求实和创新的科学态度。?【 教学重点】列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动【 教学难点】列宁对苏俄社会主义道路的探索【教学过程】 教学导入：以马列主义并列称呼为切入，引导学生回顾马克思主义，认识列宁的伟大贡献。同时，引用俄罗斯国家杜马议员哈里东诺夫对列宁的评价“对于我来说，列宁的名字就是诚实、廉洁、勤奋和保护弱者的代名词，他所缔造的苏联指明了社会主义的发展方向。”一、革命时期的列宁 革命理想的树立 1870年，出生于一个知识分子家庭； 1887年，列宁的哥哥因谋刺沙皇而被处死； 1887年，考取喀山大学法律系，因参与学潮而被开除学籍并流放； 1888年，回到喀山，开始阅读马、恩著作，并加入马克思主义小组。 当列宁因参加学生运动而被捕时，只有17岁。一个警察局长不解地问他：“我不明白，你为什么要造反？年轻人，要知道在你面前是一者墙，你不是在用脑袋往墙上撞吗？”列宁藐视地回答：“是的，一堵墙，不过已经腐朽了，一推就倒了，我们可以从上面跨越过去。” 问题设置：列宁家庭条件优越，从小受到良好的教育，为什么这样的人会选择走向革命的道路？ 目的：引导学生认识革命的社会背景 革命前的准备 建党实践工作 方法：引导学生通过小组合作归纳列宁在建党过程中的主要活动? 目的：将教材庞杂的知识条理化、系统化；认识建党工作的艰辛和建党的条件准备。 理论创作指方向： 方法：通过学生小组分工，归纳列宁流放期间在理论创作方面的贡献；列宁的理论与马克思主义进行一定方面的比较。 目的：?培养学生阅读习惯，在比较中增进对历史现象的认识。 十月革命（此一部分在必修一已经学过，不作详讲） 重点突出二月革命与十月革命的对比，认识《四月提纲》在推动革命从第一阶段向第二阶段转变过程中的作用。 此期间理论贡献：《国家与革命》：论证了无产阶级专政的原理，阐明了社会主义是共产主义的第一阶段的重要思想。是对马克思主义国家学说的重要发展。 二、建设时期的列宁 1、树欲静而风不止 （1）退出一战——《布列斯特合约》 （2）内忧外患 （3）非常时期的理想化政策——展示共产主义政策 2、一个勇敢的调整——面向现实 在对比中引导学生认识新经济政策的核心：通过市场机制来建设社会主义 材料补充：面对质疑，列宁这样说： 当正面攀登受到阻碍、不能前进到山顶时，就要有勇气走一段困难的、危险的下山道路，去寻找能够登上山顶的新道路。这样做不是放弃登山的目标，而是为了更好地向上攀登，到达山顶。 问题设置：根据材料并结合所学知识，分析新经济政策的目的是什么？ 目的：引导学生重点认识新经济政策在向社会主义过渡中的重要性。 问题：从战时共产主义政策到新经济政策，列宁思想的改变给你哪些启示？ 社会主义与市场经济是可以兼容的 社会主义的本质是解放和发展生产力 列宁具有实事求是、不断创新的精神 马克思主义需要不断发展完善…… 三、列宁的政治遗嘱 1922-1923年，疗养期间，《致代表大会的信》、《论我国革命》、《宁肯少些，但要好些》等。 列宁的贡献概括：一个政党；一个国家；一个主义；一大政策。 四、对列宁的评价（略） 结语（开拓认识角度）：列宁所开创的社会主义事业与中国社会主义现代化建设取得的练习，认识社会主义强大的生命力。 五、作业布置 六、教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。