一个人需要多少土地.docxVIP

语 文 教 案 施教时间： 2019年 3 月 7 日 九年级4班 教师：王晓锦 总第 课时 课题： 《一个人需要多少土地》 课时：1 课型：新授课 教学目标 1、了解托尔斯泰，课外阅读其作品； 2、从小说要素归纳小说情节；从整体上把握小说的主要内容，探寻小说的主题。 3、欣赏作品处理情节详略、结尾耐人寻味的特点。 4、树立正确的人生观和价值观。 教学重点 教学重点是能从整体上把握小说的主题； 教学难点 难点是小说主题和寓意的多向理解；欣赏小说的生花妙笔。 教学方法 朗读指导法圈点、批注；提问、探究。 教具准备 视频朗读材料 图片 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 谁都对未来充满了梦想与希冀，但有的是不切实际的，我们称为非分之想、妄想；今天我们阅读的作品——《一个人需要多少土地》就是有关欲望的问题，欲望多少才是适当的呢？ 学生欣赏课文 激发兴趣，开阔视野，教师补充介 学生根据预习知识，介绍作者作品 文学常识 1、题目解说 文题是一个问句的形式，启发人们思考：文中的主人公帕霍姆对于土地的需求，即欲望到底有多大？ 2、作者简介 列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰（1828-1910）出生在一个名叫“雅斯纳亚?波良纳”的贵族庄园。 预习检测 教师投影： 咂（zā）：用唇吸；呷。棘（jí）：泛指有刺的草木。灼（zhuó）：烧；烤。集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。与众不同：不同于一般。 学多音字：埋（埋葬/埋怨）着（着火/着力）形似字：（米粟/板栗）（熠熠生辉/翌日/褶皱）（贪婪/梦想/焚烧）（广袤/锦衾/袅袅/枭雄）广袤：广阔、辽阔。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。生完成预习检测题 多媒体展示自学目标 本文的体裁是什么？作者是按什么顺序写的？ 课文可以分为几部分？分别用简明的语言概括。 学生认真阅读课文 学习小组完成这些问题（组长组织监督成员完成这些问题） 安排组员准备进行展示 教师巡视指导 请同学阅读课文内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。检查学生自学的效果 讨论切磋 师生活动 探究难点 整体感知 检查学生自学的效果 教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。 针对学习目标让学生分小组进行解答。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示 各合作小组之间开展竞赛 学情预测（教师点拨） 寓言或者小说。时间顺序。 开端：帕霍姆为改善生活而欲买地。 发展：第一买地：受益颇丰。第二次买地：是第一次的十倍。 高潮：帕霍姆用脚尽力去丈量大片土地。结局：帕霍姆悲惨死去。 学生在教师的引导下谈自己的认识和感受 归纳总结 七嘴八舌你说我说 达标检测 反复阅读小说，理解小说的内容和主旨。 学生合作完成 各学习小组对问题进行回答讲解 板书设计 教学反思： ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。