用勾股定理求最短路径长.docVIP

《用勾股定理求最短路径的长》教学设计 重庆市綦江区古南中学 杨相赐 【教学目标】使学生通过实践探索，应用平移、对称、展开等方法手段，同时综合运用线段公理、垂线段公理、勾股定理等几何知识解决相关最短路径的计算问题；进一步使学生体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，让其在这过程中获得学习数学的成功体验。 【教学重点】恰当应用平移、对称、展开等方法手段将最短路径问题最终转化为“线段公理”或“垂线段公理”模型。 【教学难点】恰当应用平移、对称、展开等方法。 【教学方法】实践探索，讲练结合，归纳点拨。 【教学过程】 一、回顾与思考 1.勾股定理___________________________________________________________ 2.如图，点A、点B位于直线l两侧，如何在直线l上找一点P，使PA+PB最短 l理由______ l 3.如图，点A、点B位于直线l同侧，如何在直线l上找一点P，使PA+PB最短？理由______ 4.如图，点A是直线l外一点，如何作出点A到直线l的最短距离。理由______ AB A B B A 二、实践探究 探究（一） 用平移法解决最短路径计算问题 1.如图，某会展中心在会展期间准备将高5m,长13m的楼道上铺地毯,则至少需要____m长的地毯。 若宽楼道宽2m，地毯每平方米100元，铺完这个楼道至少需要_____元。 探究（二） 用对称法解决最短路径计算问题 2.如图，A、B两村在河流CD的同侧，A，B两村到河岸的距离分别为AC=1km，BD=3km且CD=3km，现在河边岸建一水厂向A，B两村输送自来水，则铺设水管至少要________多千米. 拓展训练 3.已知△ABC中，若AB=AC=13，BC=10，D是BC上的一个动点，MN为AB的垂直平分线，P为MN上任意一动点，求PB+PD的最小值。 探究（三） 用展开法解决最短路径计算问题 20.30.2 2 0.3 0.2 A B 探究（四） 用展开法解决最短路径计算问题 5. 如图，圆柱形玻璃容器，高18cm，底面周长为40cm。在外侧距下底1cm的点C处有一蜘蛛，与蜘蛛相对的圆柱形容器的外侧距上底2cm的F处有一苍蝇，则蜘蛛捕获苍蝇所爬行的最短路线长______cm. 拓展训练1 AB A B 拓展训练2 AB A B A1 B1 D C D1 C1 2 1 4 收获分享 最短路径解决一：平移法 最短路径解决二：对称法 最短路径解决三：展开法 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。