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排球正面上手发球教学设计 一、指导思想 根据《普通高中体育与健康课程标准本》的要求，本节课将坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，全面落实新课改要求，改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，强调以学生发展为中心，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。 二、课程简介 以《体育与健康》课程标准为依据，按课程目标水平五要求，根据学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的思想，以实施素质教育为核心，结合高中选修教材为课例进行教学。并以“生动、自主、愉悦”为主调，在教学中以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，培养学生参与意识和实践能力，关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生体验获取新知、协作、竞争、克服困难获得成功的喜悦，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。培养学生乐观、自信的心理品质，促进学生身心的全面发展。 三、教材分析 本课教学内容是排球运动的发球技术，发球技术是排球运动中最主要的基本技术，上手发球是最常用的主要技术。起着组织全队进攻破坏一传的主要作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，发球也是进攻的开始，发球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重发球的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、学情分析 高一学生活泼、好动，模仿力强，富于想象，求知欲望和表现欲高，参加体育活动的积极性很高，运动时不怕累、能吃苦，但是注意力易分散。本课教学对象为我高一、5班，通过电视和运动会大多数同学看过或者接触过排球，但是都不规范。根据上课观察和体质测量数据显示，该班学生平时较喜欢运动，，协调性强，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。 五、教学目标 1、认知目标：每个学生都能了解排球上手发球的动作结构及发力顺序，形成完整的技术表象 2、技能目标：90%的学生能够基本掌握正面上手发球的技术动作，20%的学生能较协调的击球动作 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质 六、教学重点及难点 重点：稳定的抛球，正确的挥臂路线 难点：正确的击球点和击球手法 七、教 法 1、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作 2、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 八、学 法 1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 2、团队合作学习法：帮助学生形成强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。 3、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的 九、教学过程 教学内容 排球正面上手发球 教学对象 高一年级 教 学 目 标 1、认知目标：每个学生都能了解排球正面上手发球的动作结构及发力顺序，形成完整的技术表象。 2、技能目标：大部分的学生能够基本掌握正面上手发球的技术动作，小部分的学生能较协调的击球动作。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。 教学重点 稳定的抛球，正确的挥臂路线. 教学 难点 正确的击球点和击球手法 课的 部分 教学内容 要求 时间 次数 强度 准 备 部 分 一、课堂常规 1、体育委员集合整队报告人数； 2、师生问好； 3、宣布课的内容与目标； 4、安排见习生。? 1、教师语言导入，以提问引入课题。 2、教师宣布课内容、目标，做好学习动员，激发兴趣，调动积极性。? 3、学注意力集中、精神饱满。 两列横队 ▲ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ○○○○○○○○○○○○ 3 分钟 1 小 准备活动 1、沿着两块排球场慢跑四圈 2、徒手操 a. 头部活动4×8 b. 扩胸运动4×8 c．体转运动4×8 d. 腹背运动4×8 e.弓步压腿4×8 f.侧压腿 4×8 g.踝腕运动 4×8 1、教师领跑； 2、教师带做热身操 3、学生跟着老师慢跑 4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。 5、学生做热身操 听口令进行练习，动作到位，自觉纠正错误，提高动作效果 6、学生成两列 ▲ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊○○○○○○○○○ 12 分钟 1 中 基 本 部 分 乐 ? 导入学习主题正面上手发球。 二、动作要领： (1)准备姿势：采用原地站立的准备姿势，双脚前后自然开立。 (2)抛球与引臂：左手将球垂直抛于右肩的前上方，距离身体前30厘米，