教学设计：初中美术《文明之光——青铜器》(宋红雁).docVIP

教学设计 学科 美术 年级 八年级 授课人 宋红雁 所在学校 山西省晋中市介休市连福镇第一初级中学校（农村中学） 课程名称 《文明之光——青铜器》（欣赏·评述） 课前准备 多媒体课件（PPT） 三维教学目标 知识技能：认识和了解青铜器的材料、类别。能够联系时代和社会生活，从时代、造型、纹饰、质地和工艺等方面描述青铜器的特点。 过程方法：创设情境，能够联系时代和社会生活，认识和学习青铜器。能够从时代、造型、纹饰、质地和工艺等方面描述青铜器的特点。并以小组的形式自主学习、合作探究，运用比较、归纳等方法分析青铜器的变化特点，并运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。 情感态度价值观：了解青铜艺术，引导学生初步了解中国青铜艺术发展不同时期的表现形式、历史源流及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。 教学重点 能够从时代、造型、纹饰、质地和工艺等方面描述青铜器的特点。 教学难点 以小组的形式自主学习、合作探究，运用比较、归纳等方法从时代、造型、纹饰、质地和工艺等方面分析青铜器的变化特点，并运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 创设情境，导入课题： 1、教师课前将本课课题写在黑板上：《文明之光——青铜器》 。 2、教师用当下新闻话题引出学生对青铜器的关注和兴趣，并导入本课课题。 学生关注话题，初步建立对本课的学习兴趣。 运用教室的多媒体资源，用PPT课件展示本课课题《文明之光——青铜器》。 环节二 环节二 环节二 自主探究，合作学习： 自主探究，合作学习： 自主探究，合作学习： （一）、认识青铜：青铜器的制作材料及初始年代： 1、多媒体课件导入关于青铜的资料，并引导学生认识青铜器的制作材料。 2、通过讲解，引导学生简单点的了解青铜器的艺术成就及出现的年代。 （二）、青铜器的分类： 1、多媒体课件展示不同种类的青铜器： （1）、青铜车马； （2）、吴王夫差剑； （3）、越王勾践剑 （4）、十五连盏树形灯； （5）、青铜爵； （6）、青铜豆； （7）、青铜编钟； （8）、后母戊鼎 （9）、利簋。 2、教师引导学生认识不同种类的青铜器，并引出下一环节的内容。 （三）、青铜器的特点： 1、《后母戊鼎》（商）： （1）多媒体课件导入《后母戊鼎》（商）文字和图片资料（整体和局部图例）。 （2）教师纠正《后母戊鼎》（商）的正确读法及名字的由来。 （3）分析和学习《后母戊鼎》（商）用途、器形及风格特点。 （4）分析和学习《后母戊鼎》（商）组成部分及各部分的纹饰特点，并结合时代和社会制度的发展引导学生思考纹饰运用的背后所代表的价值和意义。 2、《四羊方尊》（商）： （1）多媒体课件导入展示《后母戊鼎》（商）整体和局部图例，并出示相关文字资料。 （2）教师对比《后母戊鼎》（商）的的器形和纹饰特点，引导学生尝试分析《四羊方尊》（商）器形和纹饰特点。 3、《利簋》（西周）： （1）多媒体课件导入《利簋》（西周）文字和图片资料（整体和局部图例）。 （2）教师引导学生对比商朝青铜器，分析《利簋》（西周）的器形特点及组成部分。 （3）教师引导学生从铭文入手分析《利簋》（西周）的特点，亦通过铭文了解器物的时代背景和发展特点。 （4）教师引导学生再次从纹饰入手分析《利簋》（西周）的特点。 （5）教师引导学生从器物的各部分的细节入手，再次认识和分析《利簋》（西周）的纹饰特点，以兽面纹、云雷纹、夔纹、饕餮纹为例，细致讲解，拓展学生知识。 （6）教师展示夔纹、凤纹、兽面纹、蟠螭纹、乳钉纹及云雷纹，并进行讲解和分析。 4、《莲鹤方壶》（春秋）： （1）多媒体课件导入《莲鹤方壶》（春秋）文字和图片资料（整体和局部图例）。 （2）教师引导学生对比商朝和西周的青铜器，说说对《莲鹤方壶》（春秋）的整体感受:富有朝气。 （3）从社会制度和历史发展，从商周文化到春秋战国分析《莲鹤方壶》（春秋）的器形变化特点及风格和纹饰特点。 （4）课件展示《莲鹤方壶》（春秋）的各部分图例，引导学生分析和学习器物组成部分及各部分的纹饰特点，并结合时代和社会制度的特点引导学生思考纹饰运用背后所代表的意义。 5、思考·练习： （1）、出示《后母戊鼎》（商）和《莲鹤方壶》（春秋）图片，引导学生说说感受。 （2）、教师引导并补充讲解，强化学生认知。 6、马踏飞鸟（东汉）： （1）多媒体课件导入《马踏飞鸟》（东汉）图片资料。 （2）、教师介绍青铜作品，并从整体形象、风格及特点上引导学生深入了解作品。 （3）、教师结合时代背景和社会制度，引导学生深入了解青铜器器形、风格及特点产生变化的原因。 （4）、教师展示《马踏飞鸟》（东汉）的正面照，让学生更好的感受东汉时期