《炮兽》第一三版.docVIP

《炮兽》教学设计 教师： 章志平 　　本书的八个单元是以小说的基本元素“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”而设定的。《炮兽》是第二单元“场景”中的一篇小说。表明场景是这篇法国小说最基本的一个特点,必须向学生介绍这个内容。《炮兽》选取了一个特定的场景:大海中一艘军舰的甲板上。自然环境非常恶劣,“它被船摇动,船被海摇动,海被风摇动”。在这样一个环境中,人与大海的搏斗,人与炮兽的搏斗,是小说的内容。炮兽横行的场景,便是小说的重点。用这个特定场景来表现人物的性格。 　　《炮兽》节选自雨果的长篇小说《九三年》。为了更好地理解,一定要了解小说的相关内容。1793年是法国大革命极为关键的一年。在革命和反革命斗争最白热化的关口,老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼,发起叛乱,向共和国进行疯狂反扑。他的对手正好是他的侄孙,勇敢善战的共和国远征军司令郭文。而郭文背后,又有一个既富理想主义精神又铁面无私的政治委员西穆尔登,是共和国派来监督“过于仁慈”的郭文的。在最后的决战中,凶狠残暴的叛军头子朗德纳克大败,从暗道逃跑,可是当三个小孩被困火海时,他却在刹那间良心闪现,返身回救,放弃了逃生的机会,当了俘虏,被判死刑。郭文被他的行为感动,便私自放走了他。这样,郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台而人头落地时,判他死刑的公安委员代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。通过这一情节,雨果展开了对革命和人道主义的思考,提出“在绝对正确的革命之上,还有一个绝对正确的人道主义”思想,把人道主义看成是永恒的、最高的原则。 　　《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区,企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。叛军出师不利,还没到法国登陆就濒临险境,遇到了极大挫折。然而,他以赏罚分明、指挥若定的出色能力使叛军暂时渡过了难关。 　　小说中那个被称为“乡下人”的老头,就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。由于肩负重大使命,他的身份只有船长布瓦斯贝特洛一人知道,作者也埋下伏笔,设置悬念,保持他身份的神秘感。小说节选部分就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。将人物置身于一个混乱的危急时刻,考验他的意志和能力,表现他的精神和性格。在《炮兽》一节里,作者通过对特定场景的描写,很好地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格,塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。写得极具英雄主义气息,因为他带着超越阶级立场、国家立场的强烈的人道主义情感。 　　【教学设想】 　　雨果提出了著名的“美丑对照原则”,他认为:“丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共。”《炮兽》不仅在人物塑造中运用了对照法,几个场景之间也充满了抑扬的对比和动静的结合。 　　教学参考书中第二单元教学目标:1.领会作品的内容与题旨;2.认识场景描写在小说中的地位和功能;3.了解场景描写方法和场景效果。 　　这要求高中生具有中等学业水平,但这个班的学生学习基础不扎实,对学习不太感兴趣,上课易走神,情绪易外化,但反应较灵敏,喜欢接受新鲜事物。我就把教学重点放在学生比较喜欢的情节上,通过文本中具体的句子,让学生看到场景描写中炮兽的横冲直撞,程度越来越严重;人在这种困境中所呈现的性格特征;起伏的情节,会觉得场景描写真的很重要,是情节得以存在的基础。场景中,水手和船长比,船长和队长比,队长和老头比,互相衬托,层层铺垫,终于引导出全书中的主角之一朗德纳克侯爵出场。 　　【具体设计】 　　本课的教学目标: 　　1.结合单元话题的知识,了解场景描写在本篇小说中的作用。 　　2.正确把握作者的创作意图,引导学生体会场景描写与刻画人物性格的关系。 　　3.学习小说中刻画人物性格的方法――对比、衬托。 　　教学课时:一课时 　　教学过程: 　　一.导入新课,介绍作者(略) 　　二.《九三年》相关内容介绍(略) 　　三.整体感知,切分场景 　　场景描写就是我们常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同,是以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境三个因素组成。如晚餐、宴会、战斗等。 　　根据场景的内容,可分为三个部分。概括这三个场景的内容。 　　场景一:炮兽与船长的斗争。(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”) 　　场景二:大炮与炮手的斗争。(从“突然间”到“翻倒的怪物的青铜脖子上”) 　　场景三:先奖赏后惩罚。(从“斗争结束了”到结尾) 　　四.对比衬托,探究场景 　　1.根据小说的顺序,把描写炮兽、人的语言勾画出来。 　　2.场景一 　　课文相关内容: 　　炮兽:怪兽、豹子的敏捷、大象的重量、老鼠的灵巧、压死、碾成两半、撞坏船长和大副:脸色发青、犹豫不决 　　炮兽