太阳船第一六版.docxVIP

《太阳船》教学设计 教学目标： １、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力； ２、理解诗歌的基本内容、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。 ３、理解诗歌的主题，背诵诗歌； 4、感悟诗人对理想生活的向往与追求。 教学重难点： 把握诗歌朗读技巧，培养自己丰富的想象力。 体会诗歌语言特色，感悟诗人队理想生活的追求和向往。 教学内容与步骤 新课导入 走近作者 吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。 学习生字词 学习并积累本课“白昼、神秘、闪烁、卸下”等生字词。 初读课文，整体感知 听朗读录音，找准停顿。 学生根据节奏，朗读本诗 再读课文，理解文意 了解各节大意 第一节：写太阳船上午的航程 。（太阳升起——划来巨船，扯下帆） 第二节：写太阳船上午的运行 。（阳光灿烂——穿光波靠海岸，卸下成批白银） 第三节：写太阳船的航程结束 。（夜晚降临，群星出现） 2、作者是按什么顺序来描写太阳船的？ 明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。 太阳升高以后，光芒万丈——穿过云层之后，霞光一片——没入云层之后，银星千颗 3、太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 明确：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分） 4、“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？ 明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。 5、“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？ 明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。 作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。 6、“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？ 明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。 7、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？ 六、巩固练习 1、阅读《太阳船》后，你觉得诗人是一个怎样的人？ 明确：诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。 2、《太阳船》描写了太阳运行一天的情景：早晨太阳升起，“镀金的巨船”生动形象地表现出太阳洒下万丈光芒；然后写太阳在太空穿行，又用“卸下批闪烁的白银”写出阳光渐暗；“焚起了大火”是指晚霞满天， “溅起了银星千颗”指夜幕降临，星光灿烂。 3、《太阳船》中的想象看起来天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何展开自己的想象的？ 明确：诗人按太阳运行的时间顺序，运用形象的比喻展开想象。诗人将天空比作大海，将太阳比作航船，将云团比作海岸，将日光必作白银，将晚霞比作大火，将太阳在天空中东升西落的轨迹比作航船在海上从冲破黎明到驶向黑暗的航线。恰当的比喻使诗人的想象显得既天马行空，又合乎情理。 4、课外搜集与牛郎织女相关的诗句，并与同学交流。 七、拓展练习 1、发挥想象，补充下列句子 皎洁的月光像…… 被放出笼子的小鸟像…… 断了线的风筝像…… （充分发挥自己的想象和联想能力） 八、课堂总结 诗人从早晨写到日落时分。 运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化，给人以美感及想像的空间。寄托了自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念之情。 九、板书设计 太阳船 吴望尧 第一节：写太阳船上午的航程 。 第二节：写太阳船上午的运行 。 第三节：写太阳船的航程结束 。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。