人教2011课标版（部编）七年级下册 己亥杂诗（其五）.docVIP

《己亥杂诗》（其五） 设计理念 依据课标的要求及教材的设计理念， 我在把握教材的基础上，抓准教学的重难点，在教学设计时重在语文基础知识的夯实和基本能力的训练，在学生自学自悟，独立思考的基础上，适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力。感受龚自珍对理想的不懈追求，和牢记使命、不忘初心的奉献精神，树立正确的人生观、价值观。增强国家意识和“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任意识。 学情分析 本班学生从整体上看，语文学科基础较好。从初一上学期以来，我在平时的语文教学中除了传授语文知识的同时还很注重培养学生的语文学习能力，本班学生也养成了良好的语文学习习惯，并对语文学科的学习兴趣浓厚，因此，课前能充分预习，课上积极参与课堂，为本课古诗的学习打下了良好的基础。 内容分析 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。龚自珍所作诗文，提倡更法改革，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。本文是其中第五首。诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感;以落花为过渡，从落花--春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。全诗意象单纯，而情景浑成，短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，堪称定庵诗的压卷之作。 教学目标 知识与技能： 1.知人论世，理解诗歌的含义。 2. 品味语言，感悟作者的奉献精神和执著追求。 过程与方法： 通过教师引导、资料补充，学生课前充分预习，小组合作交流，质疑、讨论，反复诵读等方式完成学习任务 情感态度与价值观： 1.感受龚自珍对理想的不懈追求的精神和为国家无私奉献的精神。 2.培养学生正确的人生观和价值观，增强国家意识和“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任感。 重点：理解诗的含义，品味语言，体会诗歌的思想感情，有感情诵读并背诵诗歌。 难点：领会诗人的对理想的不懈追求的精神和为国家无私奉献的精神。 教法：激趣 启发 点拨 示范朗读 学法：自主搜集资料 朗读 品析 小组探究交流法，名句积累法，诗歌描绘法 教学过程 一 、导入： 中华五千年的文化历史长河中，一位位爱国仁人志士，我们铭记在心。 陆游，生命垂危时，三十多年前的战场生活还念念不忘。他放不下的是内忧外患的国家。牵挂的是但悲不见九州同。留下了医嘱《示儿》一诗，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 谭嗣同变法失败， 不畏抓捕，狱中写诗，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。他笑迎死亡，在受刑前，大声呼喊，有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！ 鲁迅，从小立下“我以我血荐轩辕”的誓言。1906年，毅然决然弃医从文，以笔作为救国救民的武器，完成了一篇篇战斗檄文。横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛，是他一生的写照。 今天我们再结识一位爱国志士，他叫龚自珍。 作者介绍 现杭州有龚自珍纪念馆，这是他馆内正厅安放龚自珍半身古铜色塑像。 2、学习一首诗歌，首先要知其人，通过课前的预习，看看大家对作者常识记忆有多少？（提问同学，每位同学说出一点即可。） （龚自珍（1792--1841），字璱人，号定盦。清代，思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。浙江仁和（今杭州）人。主张革除弊政，诗文主张“更法”“改图”。有作品集《龚自珍全集》还有一部诗集叫《己亥杂诗》） 三、题目解读 （你知道诗题的由来吗？根据教材注释很容易了解这个题目，同学朗读介绍）今天我们学习其中的第五首。 四、朗读诗歌 1、1名同学朗读，找同学作出点评。找同学说朗读诗歌应该注意什么？（明确：读准字音，把握节奏，还要读出情感。） ①这里我们最应该注意一个字，“斜”，古音读[xiá] ，后来演变了现在的读音斜[xié]，斜作为韵脚时多读斜。这是一首七言绝句，一三四句押韵，为了音韵美，这里就读斜[xiá]。书上标记一下。 比如杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。(生处)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ②划分节奏，七言绝句一般划分方式是二二三，也有三四的画法。书上画一下。 2、教师范读一遍。 3、出示幻灯片带字音和节奏的一张，大家自由朗读一遍，读出情感。 4、2名同学试读。 4、齐读一遍。 五、字词检测 通过预习，把你们组不懂的字词提出来，其他组作答。 浩荡：广大，广阔无边，水势汹涌壮阔，这里形容诗人离别京城时的无限愁绪。 白日斜：夕阳西下。 吟鞭：诗人的马鞭，吟，指吟诗。 东指：诗人出城门向东奔向家乡杭州，确切是东南方向。 天涯：原意是天边，此处指诗人要去离京城的地方遥远。 落红：落花。 六 、疏通诗意 诗人满怀愁绪看着太阳西下，扬鞭东去从此辞官奔