《老山界》教学设计第一三版.docVIP

PAGE PAGE 7 《老山界》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 了解文章的体裁，记叙的要素。学习按时间变化和地点转换记叙事件，安排层次的方法。 2、过程与方法： 阅读课文，勾划词句，理清记叙的要素和线索，通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。 3、情感态度与价值观： 感受和学习红军战士不怕困难的坚强意志和革命传统乐观主义精神。 教学重难点： 掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。 学会通过精彩的环境描写来表现主题思想。 课时安排：两课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课 教师首先朗读诗歌《七律·长征》： 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 这首诗歌中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军讲讲吧。 二、整体感知 （一）、学生默读课文，整体感知全文。 （出示课件）要求： 标上段落序号。 用“○”画出生字词，借助注释和字典解决。用“——”画出好词好句。 找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方，打上“？”。 理清全文线索，把握全文内容。 （二）、了解作者情况，明确写作背景。 （出示课件） 作者介绍：陆定一（1906年～1996年），中国无产阶级革命家。江苏省无锡人。青春时期受进步思想影响，1925年加入中国共产党。1926年毕业于交通大学（现西安交通大学和上海交通大学）。1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第一届中央委员、第十二届、十三届中顾委常委。读书时参加五卅运动。 提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，作者对自己的队伍充满着无限热爱的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。 （三）、整体感知全文内容 1、了解文体，理清要素。 = 1 \* GB2 ⑴提问：这是一篇什么体裁的文章？找出记叙的六要素。 = 2 \* GB2 ⑵生思考、交流。 时间：从第一天的下午到次日下午。 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中。 人物：红军某部的干部和战士。 起因：红军总部决定翻越老山界。 经过：红军战士经历艰险翻山。 结果：红军取得了翻山胜利。 理清线索，概括内容。 = 1 \* GB2 ⑴提问：全文以什么为线索？叙述了一件什么事？表现了红军什么精神？ = 2 \* GB2 ⑵点拨：概括内容要交代清谁干什么? = 3 \* GB2 ⑶回答、明确： 本文以红军的行踪为线索。叙述了红军翻越老山界的过程，写出了工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。（出示课件） 三、理清脉络，研读思考。 （一）、学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法 1、速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志，完成表格。（出示课件） 时间 地点 人物 活动 第 一 天 下午 次 日 黎明以后 2、讨论、交流后抽生回答：（出示课件） 时间 地点 人物 活动 第 一 天 下午 瑶民家 瑶家大嫂 攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。 天黑 山脚下 红军战士 准备爬山 夜里 半山腰 红军战士 夜行军 半夜 山路上 红军战士 半夜露宿 次 日 黎明以后 雷公岩 红军战士、 医务人员 翻越雷公岩 下午 山顶 红军战士 任务完成，征服老山界 3、师生共同归纳： 本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排层次。本文的记叙顺序是顺序。（板书） （二）、概括红军翻越老山界时遇到的困难。 1、提问：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面？找出相关语句填表。 2、学生速读课文，勾画相关语句，填表。（出示课件） 困难表现 困难情况 战士的态度 走路难 3、点拨：一定要结合语句加以概括。 4、讨论、交流后抽生回答：（出示课件） 困难表现 困难情况 战士的态度 走路难 悬崖峭壁，山高路险 打趣逗笑，奋勇登山 睡觉难 路窄不平，寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景 吃饭难 粮食奇缺，肚子饥饿 鼓着勇气，继续前进 处境难 敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑讥讽 5、归纳：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我们可以看出红军战士怎样的思想性格？（顽强的意志、乐观的精神） 第二课时 一、复习旧知，导入新课 回顾上节课的内容，我们理清了文章的结构层次，知道