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湘教版选修三旅游地理 《4.2出游前的准备 》 武安市第三中学 王英杰 【教学目标】 (一)知识与技能 1．了解出游前应做的准备(收集旅游信息，准备物品和对旅游目的地的了解)。 2．懂得设计或选择最佳旅游路线或旅游活动方案。 (二)过程与方法 1．通过学习，能举例说明某旅游景观的文化内涵。 2．通过小组合作学习或到旅行社等其他途径实际了解一些方案或线路，能设计从学校所在地到某地的旅游线路或假期旅游活动方案。 (三)情感态度与价值观 1．进一步了解中华自然文化遗产的特点或丰富内涵，培养地理学科素养、爱国情感和审美情操。 2．发扬团队(集体)精神，合作设计可行性的旅游活动方案或线路，努力实现并作好反馈记录，培养学生的地理实践力。 [教学重点] 明确旅游者出游前应做的准备(收集旅游信息，了解旅游目的地和物品准备) [教学难点] 运用现代信息技术，设计旅游线路或旅游活动方案 [教学媒体与教具] 多媒体课件 【教学策略与方法】 创设情境法、合作探究讨论法，视频演示法 【学情分析】学生经过前面知识的学习，储备了一定的旅游资源知识，并学会如何欣赏旅游景观，对本节课内容理解很容易。要把相关知识和具体实例相结合，又要具备一定的综合思维能力和地理实践能力，对部分学生来说有一定难度。 【教学过程】 教学环节 教学设计 学生活动 设计意图 导入新课 风景图片展示，世界那么大，都想去看看。但如果准备不充分，对旅游常识和线路缺乏了解而贸然出行，在旅行中会发生不愉快的事情。因此做好出游前的准备非常重要。 欣赏图片，自主思考 创设情境，吸引学生注意力 环节一： 展示教学目标 PPT展示学习目标，学生齐读 激发学生热情，明确学习内容 环节二： 自主学习 学生代表展示 思考问题：旅行前需要思考哪些问题？ 【讲述】外出旅游的准备，一般可分为必需物品的准备和对旅游目的地的认知了解两个方面。 必需物品的准备通常要结合目的地来调整， 结合课本学生总结如下： 1.了解景观的主要特点 2.明确景观的文化定位 3.选择旅游路线 4.考虑和选择出游方案 5.必需物品准备 【板书】1--5 【讲述】进行景观欣赏时，只有抓住景观的主要特点，才能真正感受景观的美。 任何著名旅游景观，几乎都有“物化”或“凝聚”其上的文化内涵。因此进行景观观赏时，一定要了解其历史文化背景，并善于将相关历史典故、文学名篇等联系在一起，只有这样，才能体会到它的历史、文化特征，以及表现出的风情美、意境美。 例如，北京圆明园遗址的断垣残壁，正是因为凝结着我国近代兴与衰、荣与辱的历史沧桑，才有如此的震撼力。 阅读教P82---P84，思考 个人展示 1、指向目标1 2、培养学生自主学习能力、课堂勇于回答问题和积极参与的能力 3、明确基础知识，为问题探究做铺垫 环节三： 知识回顾 一：认知旅游资源 回顾知识，旅游资源的类型 推荐旅游景点一、二 欣赏视频 学生欣赏景观并思考，选择旅游目的地 深化对旅游目的地的了解 环节四： 合作探究 小组讨论 【点拨】设计步骤： 分小组合作，搜集旅游目的地信息（提前准备） 根据组员志趣、经济状况、身体状况、时间等确定旅游目的地。 3、根据时间和费用的限制，共同策划旅游线路设计，景点选择及活动内容，设计旅游方案或制作PPT 4．在教师指导下，制作展板，在班级或校园内展出。 具体任务 任务一：搜索推荐的旅游资源，在地图上做好记录。 任务二：小组讨论，确定想去的旅游地点，标在小组任务单中。 任务三：小组讨论，设计出行路线，安排旅游活动 任务四：小组讨论，分析旅游地的自然环境特征，列出需要携带的生活用品。 自助游：选择交通工具，寻找住宿地点，估算旅游经费 小组合作设计 填写活动方案 培养学生利用各种媒介搜集整理信息的能力以及合作学习的能力 环节五： 小组展示 选择2--3组展示 1、本小组选择的出行方式，并说出其优缺点 2、介绍本组的旅游活动方案 小组合作学习---个人展示 其他组补充、点评 提升学生自主归纳能力 环节六： 课堂小结 PPT展示学习目标，学生进行总结 指向目标2 教学反思：1、学生视野不够开阔，缺乏一定的生活常识及野外生存技能。 2、受硬件设施限制，运用现代信息技术搜集旅游信息等具体操作实时性不强， 只能提前安排到课下进行。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。