《西风的话》第二版.docVIP

《 西 风 的 话 》教 学 设 计 年级 六年级 单 位 齐市第三十五中学校 执 教 者 孙艳波 教学内容 歌曲《西风的话》 教材分析 《西风的话》是“鲁教版”六年级上册第三单元的歌曲，它是由廖辅叔作词、黄自作曲的一首脍炙人口的抒情歌曲。全曲由四个规整的乐句构成，歌曲旋律舒展优美，节奏平稳，歌词含蓄并富有诗意，表达了作者对青少年一代的殷切期望。 教学目标 1．通过演唱原创合唱歌曲《西风的话》，让学生感受合唱的和谐之美，并引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 2．通过视、奏、听、说、唱等，感受、表现歌曲的美。 3．利用学生现有的竖笛演奏水平，辅助《西风的话》二声部的学习，巩固竖笛演奏的气息和指法。 教学重点 用自然、舒展的声音演唱歌曲。 教学难点 竖笛辅助二声部合唱的实践。 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、组织教学 师生问好！ 师：同学们，一年有四个季节，每个季节都有它独特的美景，这节课请同学们跟随老师一起，回顾这金色的秋天。 二、竖笛训练 师：一阵西风吹来，树叶从枝头翩翩落下，它们不曾留恋夏日的枝繁叶茂，而用自己的身体为秋天装点颜色，让我们用笛声来感受落叶的这份洒脱。 1． 6 – 5 - |4 – 3 - | 2 - - 0║ 2．师：落叶们结伴而行，在风中唱起了歌儿。 《落叶的歌声》 6 - 4 - | 3 - 2 - | 5 - 6 - |5 - - 0| 4 –4 5| 6 - 5 - | 6 - 5 - |4 - - 0║ 利用学生现有的竖笛演奏水平，辅助二声部旋律的学习。 三、发声练习 用“wu”音演唱《落叶的歌声》 《落叶的歌声》 6 - 4 - | 3 - 2 - | 5 - 6 - |5 - - 0| wu wu wu wu wu wu wu 4 –4 5| 6 - 5 - | 6 - 5 - |4 - - 0║ wu wu wu wu wu wu wu wu 训练学生良好的歌唱状态，同时熟悉二声部旋律。 四、学唱歌曲主旋律 师：同学们演唱得很有意境，仿佛让我真的看到了秋天落叶纷纷的美景，我也想用歌声来诉说西风的深情，听后请你们说一说，歌曲给你带来了怎样的感受？ 1.初听：教师范唱 生：谈自己的感受。 2.介绍曲作者——黄自 师：同学们对歌曲都有自己的感受，我演唱的歌曲叫《西风的话》，曲作者是我国早期著名的作曲家、音乐教育家黄自。黄自的一生是短暂的，但是他生前创作了大量的音乐作品，培养了众多的音乐人才，为我国音乐文化和音乐教育的发展做出了重要的贡献。 《西风的话》这首歌曲的篇幅短小，旋律舒展优美，具有很高的艺术性，让我们在接下来的学习中，一步一步去感受作品的艺术魅力。 3.复听：学生范唱的音频 师：我请同学们再一次聆听歌曲，想一想，歌曲由几个乐句组成？ 生：歌曲由四个乐句组成。 师：乐句的节奏规整，四个乐句节奏相同。 4.演唱乐谱 《西风的话》虽然只有四个乐句，而且四个乐句的节奏完全相同，但是旋律丝毫没有单调的感觉，请同学们看乐谱，由于我们竖笛学的是C调的指法，所以这节课我们统一用C调记谱，请大家注意“”的音准和休止符。 1）唱准乐谱 2）同学们，如果说旋律线是这首歌曲的骨骼，它支撑起了作品的风格，那么力度就是作品情感的依托，旋律线向上平稳进行时，力度应该增强，反之，力度减弱，最高音密集出现时，是情绪最高潮的部分，力度最强，让我们带着这种理解，再一次演唱乐谱。 5.分析歌词 多么动听的旋律呀，西风都说了什么，让我们到歌词中去找一找。 1）有感情的朗读歌词 2）歌词分析 师：同学们领悟到了词作者廖辅树的意图，他借用西风的口，寥寥几笔，富有诗意的表达了希望孩子们能够珍惜时间，热爱生活的美好愿望，就让我们怀着这份美好的愿望来演唱歌词。 6.唱歌词 师：全曲吐字要清晰，一字多音处要流畅，每个乐句结尾的音要饱满，注意休止符的停顿，表现力度的变化。 7.背唱歌词 师：秋天的落叶是一道独特的美景，它也是调皮的精灵，看！它们给同学带来了什么考验？ 生：背唱歌词 初步感受《西风的话》是用柔美、抒情的声音演唱。 了解黄自的简单生平和历史贡献。 训练识谱能力，熟悉歌曲的旋律。感受旋律美感。 体会旋律线的起伏与情感发展变化的关系。 了解歌曲描绘的内容，体会歌词表达的意境。 通过指导，让学生准确的掌握歌曲要点，自然、舒展的演唱。 歌曲篇幅小，让学生们在有限的课堂时间内背唱歌词。 五、合唱教学 1.听两个声部的伴奏。 师：请同学们静静的聆听歌曲的伴奏，找一找哪几个乐句的音响效果更丰富了？旋律你熟悉吗？ 生：三、四乐句，《落叶的歌声》 2.回顾《落叶的歌声》 把学生分成三个组： 一组轻声演唱主旋律； 二组唱《落叶的