《约客》教学设计第七版.docxVIP

《约客》教学设计 梁晓冰 一、学习目标 1.了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2.学习诗歌解析“四步法”。 3.学会感受生活的气息。 二、重点难点：学会诗歌解析“四步法” 导入：约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。长夜漫漫，闲敲棋子，看灯花消落，这是怎样的一番体验呢？ 三、教学过程 (一)知诗人 赵师秀(1170～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。 （二）读诗歌教师范读，进行朗读指导，学生自由朗读、齐读。（三）明诗意 1. “黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨” ，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。 2.“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙” ，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。 3.“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。 4.“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。 四、合作探究： 如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？ 明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。 五、教师小结： 《约客》前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。 是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。隽永精妙。 六、朗读并背诵这首诗。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。