3.2感应电动势 教学设计.docVIP

- PAGE 4 - §3.2感应电动势 东北育才学校 金庆辰 【教学依据】 人教版高中物理选修2-1第三章第二节 【教学流程】 创设问题情境，引出概念：感应电动势 学生动手实验，探究感应电动势影响因素 实验基础之上，明确法拉第电磁感应定律 学生自行推导：导体切割磁感线产生的感应电动势大小 掌握右手定则，学会判断切割问题感应电流方向 【教材分析】 本节是选修2-1模块第三章“电磁感应”的内容。本节课之前，学生已经学习了电场、磁场以及直流电路的知识，对电磁感应现象有了初步的了解。本教材内容多要求通过实验、探究与活动来展现，让学生尽可能多的经历一些探究的过程，领悟物理学研究的思想和方法。结合这一要求，在上节课电磁感应现象实验的基础上，我在本节教学设计了探究感应电动势的学生自主实验，结合学生的认知能力和特点，培养学生的动手操作能力，突破重难点和落实三维目标。 高中阶段，电磁感应定律的定量实验完成难度较大，根据物理新课程标准及教材内容安排，本节课通过定性的实验让学生探究感应电动势的主要因素，通过进一步引导，给出法拉第电磁感应定律和公式，了解物理学史相关内容，并要会应用电磁感应定律计算有关问题，如教材上给出的的导体切割磁感线时的感应电动势。 就本节内容而言，“法拉第电磁感应定律”是电磁学的核心内容,从知识的发展来看,它既能与电场、磁场和恒定电流有紧密