新北师大版八年级数学上册第七章《定义与命题（2）》导学案1.docVIP

7.2 定义与命题（2） 【学习目标】 1.我要理解公理、定理和证明的含义以及它们与命题之间的联系与区别； 2.我会区分公理和定理的题设和结论，把命题写成“如果??那么??”形式； 3.我会结合实例意识到证明的必要性，培养说理有据，有条理的表达自己想法的良 好意识，了解证明的步骤和格式。 【学习重点】知道什么是公理，什么是定理，什么是证明； 【学习难点】理解证明的步骤和格式，体会证明的严密性。 【自主学习】： 一、知识回顾 1、定义 命题 反例 每个命题都由 两部分组成。条件是 ，结论是一般的，命题都可以写成 的形式，其中“如果”引出的部分是 ，“那么”引出的部分是 。 2、判断下列命题的真假，并说明理由. （1）如果四边形ABCD是正方形，那么它是菱形. （2）如果|a|=3，那么a=3. 【合作探究】： 阅读教材P168-P169页内容，并完成下列两个知识目标. 1、人们在长期实践中总结出来的公认的真命题，作为证明的原始依据，称这些真命题为 ；运用基本定义和公理通过推理证明是真的命题叫 ；如果一个 定理的逆命题也是 ，则称它是原定理的 ，这两个定理互为 . 2、熟记教材上彩色标记的十条公理与定理. 3、命题证明的依据 命题证明的步骤： 1）、 根据条件，画出图形，并在图形上标出有关字母与符号； 2）、 结合图形，写出 已知、求证； 3）、分析因果关系，找出由已知推出结论的途径； 4）、有条理地写出证明过程(每一步推理要有依据) 3、完成课本P169的例题并得出结论 【当堂检测】 1、下列说法中，错误的是 ( ) A、所有的定义都是命题 B、所有的定理都是命题 C、所有的公理都是命题 D、所有的命题都是定理 2、下列命题中，属于公理的是 ( ) A、同角的补角相等 B、邻补角的平分线互相垂直 C、两点之间，线段最短 D、直角三角形的两个锐角互余 3、在证明过程中，可以作为逻辑推理依据的是 ( ) A、公理、定理 B、定义、公理、定理 C、公理、定理、题设(已知条件) D、定义、公理、定理、题设(已知条件) 4、下面是证明“等角的余角相等”的过程，请在括号内填写各步推理的依据。 已知：∠1+∠3=90°，∠2+∠4=90°，且∠1=∠2。 求证：∠3=∠4。 证明：∵∠1+∠3=90°（ ） ∴∠3=90—∠1（ ） ∵∠2+∠4=90°（ ） ∴∠4=90°—∠2（ ） ∵∠1=∠2 90°—∠1=90°—∠2（ ） ∴∠3=∠4 即：等角的余角相等 5、请你完成定理“同角（等角）的补角相等”的证明 6、请你完成定理“同角（等角）的余角相等”的证明