新北师大版八年级数学上册第七章名师课件：三角形内角和定理.pptVIP

新知讲解 综上所述,添加辅助线的目的是什么?你是怎样理解辅助线的? (1)辅助线通常画成虚线; (2)辅助线要正确、规范地写出作法,并标明字母,便于书写证明过程; (3)辅助线能把题目中可利用的隐藏条件显露出来,化难为易. 总结四句话:小小辅助线,作时画虚线,写清其来源,隐藏条件见. 新知讲解 【例1】如图所示,在ΔABC中,∠B=38°,∠C=62°,AD是ΔABC的角平分线,求∠ADB的度数. 解:在ΔABC中,∠B+∠C+∠BAC=180°(三角形内角和定理). ∵∠B=38°,∠C=62°(已知), ∴∠BAC=180°-38°-62°=80°(等式的性质). ∵AD平分∠BAC(已知), ∴∠BAD=∠CAD=80°÷2=40°(角平分线的定义). 新知讲解 在ΔADB中,∠B+∠BAD+∠ADB=180°(三角形内角和定理). ∵∠B=38°(已知),∠BAD=40°(已证), ∴∠ADB=180°-38°-40°=102°(等式的性质). 【例1】如图所示,在ΔABC中,∠B=38°,∠C=62°,AD是ΔABC的角平分线,求∠ADB的度数. 课堂练习 1.下列叙述正确的是 (　 　) A.钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和 B.三角形两个内角的和一定大于第三个内角 C.三角形中至少有两个锐角 D.三角形中至少有一个锐角 C 课堂练习 2.若一个三角形三个内角度数的比为2∶3∶4,则这个三角形是 (　　 ) A.直角三角形 B.钝角三角形 C.锐角三角形 D.等边三角形 3.如图所示,在ΔABC中,∠B=67°,∠C=33°,AD是ΔABC的角平分线,则∠CAD的度数为 (　 　) A.40° B.45° C.50° D.55° C A 课堂练习 4.如图所示,已知∠ABC和∠ACB的平分线BD,CE相交于点O, ∠A=60°,求∠BOC的度数. 解:在ΔABC中,∠A=60°, ∴∠ABC+∠ACB=120°, ∴∠ABC+∠ACB的一半等于60°. ∴在ΔBOC中,∠BOC=120°. 拓展提高 5.在ΔABC中,∠ABC=∠C,BD⊥AC,∠ABD=30°,则∠C的度数是多少? 解:①当ΔABC为锐角三角形时, 如图(1)所示,在ΔABD中, ∵BD⊥AC(已知),∴∠ADB=90°(垂直的定义). 又∵∠ABD=30°(已知), ∴∠A=180°-∠ADB-∠ABD=180°-90°-30°=60°. 又∵∠A+∠ABC+∠C=180°(三角形内角和定理), ∴∠ABC+∠C=120°. 又∵∠ABC=∠C(已知),∴∠C=60°. 拓展提高 ②当ΔABC是钝角三角形时, 如图(2)所示,在直角三角形ABD中, ∵∠ABD=30°(已知), ∴∠BAD=60°,∴∠BAC=120°, 又∵∠BAC+∠ABC+∠C=180°(三角形内角和定理), ∴∠ABC+∠C=60°. 又∵∠ABC=∠C(已知),∴∠C=30°. 综上,∠C的度数应为60°或30°. 5.在ΔABC中,∠ABC=∠C,BD⊥AC,∠ABD=30°,则∠C的度数是多少? 直击中考 6.（2019?铁岭）如图，在△CEF中，∠E=80°，∠F=50°，AB∥CF，AD∥CE，连接BC，CD，则∠A的度数是（　　） A．45° B．50° C．55° D．80° B 直击中考 7.（2019?赤峰）如图，点D在BC的延长线上，DE⊥AB于点E，交AC于点F．若∠A=35°，∠D=15°，则∠ACB的度数为（　　） A．65° B．70° C．75° D．85° B 课堂总结 这节课你学到了什么？ 1.三角形的内角和定理：三角形内角和等于180 ° 2.了解添加辅助线的方法及其目的 课本 P179 练习题 P180 习题7.6 作业布置 板书设计 7.5.1 三角形内角和定理 1.探索三角形内角和定理 2.想一想,做一做 3.议一议 4.探索活动 5.典例解析,应用新知 7.5.1 三角形内角和定理 新知导入 我们在小学就已经知道三角形的内角和等于180°,这个结论是通过实验得到的,这个命题是不是真命题还需要证明,怎样证明呢? 三角形内角和等于多少度? 新知导入 回顾我们小学做过的实验,你是怎样操作的? 将三角形纸片的三个角剪下,随意将它们拼凑在一起. 由试验可知三角形的内角和正好为一个平角. 但观察与试验得到的结论,并不一定正确、可靠,这样就需要通过数学证明.那么怎样证明呢? 这节课我们一起探究一下三角形内角和定理的证明. 新知讲解 我们知道，三角形内角和等于180°.你还记得这个结论的探索过程吗？ （1）如图，如果我们只把∠A移到∠1的位置，你能说明这个