《小学生书写习惯的培养》的结题报告.pdfVIP

《小学生良好书写习惯的培养》结题报告 寺庄小学 丁艳侠 一、研究的目的意义 培养学生良好的习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯 使人受益一生。前苏联教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人 在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整 个一生中就享受着它的利息。 ”小学阶段是培养习惯的最佳时期， 而写字教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，良好的书写 习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整 洁等。然而在平时的观察中，我发现学生普遍存在不良的书写习 惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮，字迹潦草，作 业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的 纠正，将会延续下去，以后就难以改正。不仅写不好字，而且对 儿童的身体健康和心理健康成长不利。还有大部分家长只注重孩 子的学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了 也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。由此，我认为在低 年级阶段的写字教育中更要注意培养学生良好的书写习惯。 二、课题的界定 1 、小学一年级学生。 2 、书写习惯指的是通过一定时间的培养和训练，使学生逐步达 到自然而然地认真、规范书写的行为。良好的书写习惯，是指学生拥 有强烈的书写兴趣，规范的书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本 整洁等。 三、课题研究的理论依据 1 、《语文课程标准》（实验稿）指出：识字教学要重视对学生 写字姿势的指导， 引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习 惯。在日常生活中关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端 正、整洁。 2 、书写姿势的正确与否不仅影响学生的书写速度和书写质量， 还影响学习质量和学生的身体健康。 低年级学生可塑性强， 又刚开始 学写字，教师必须抓住这一有利时机， 对学生进行强化性的严格训练。 3 、《习惯决定命运——孙晓云儿童教育十二讲》（新世纪出版 社出版）。人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行， 如果是好习惯，将会终身受益。 四、 课题研究的内容 1 、培养学生正确的坐姿、握笔姿势。 2 、培养学生正确的书写姿势。 3、培养学生规范、端正、整洁书写的习惯。 4 、培养学生书写时专心、细心习惯。 5 、培养学生对书写的兴趣和自信心。 五、课题研究的方法 1 、文献法 通过理论学习，对课题界定确定研究方案。 2 、调查研究法和个案研究法相结合 通过调查先找出学生在书 写中存在的问题， 然后对不同的学生进行分析， 再采取不同的方法教 育。另外还运用观察法、案例研究法、经验总结法和反思研究法针对 学生没有形成良好书写习惯的原因， 制定相应对策， 在学习上加以指 导与督促，观察效果并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。 三、研究过程 （一）准备阶段：进行理论学习，确定研究方案。 （二）实施阶段 1 、问卷调查 了解、分析学生的“双姿”情况。通过研讨，归 纳、总结出学生在“双姿”方面存在的问题，明确不良的书写习惯对 学生的身体和写字带来的害处。 2 、纠正不良的书写姿势 首先要提高学生的思想认识。教师采用编（驼背鸟、近视眼等） 故事、讲（书法家的）故事、摆事实、讲道理、家长配合等方法，使 学生深刻地认识到不良书写习惯带来的严重后果， 产生 “我一定要改” 的强烈愿望， 从而形成纠正不良书写习惯的内在动机。 第二及时教给 学生正确的动作要领和矫正的方法，并利用写字时进行系统的训练。 采