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小学生社会责任感的培养与研究 总结 二 0 一五年十月 小学生社会责任感的培养与研究总结 德惠市同太中心小学李淑秋 培养学生的责任感，是学生学习做人的最基础的道德，也是推进素质教育， 提高学校德育针对性、 实效性的必由之路。 然而， 由于现在的学生大都是独生子 女，父母的溺爱使得很多学生在学习和生活中逐渐形成了不良的习惯： 值日生忘 记打扫教室卫生和清洁区卫生， 作业没有按时完成， 衣服脏了却佯装没事； 不是 按时到校而是常常躲学，不参加学校组织的活动，不认真参加班级的各种活动， 没有认真参加两操的锻炼等等。 为培养学生的责任感意识我参加了“ 《小学生社 会责任感的培养与研究》”课题研究，通过剖析学生责任感的现状及形成原因， 确定培养学生责任感的主要内容， 从理论与实践的结合上探索培养和提升学生责 任感的措施和途径。 一、研究解决的问题 （1）剖析学生责任感的现状及形成原因。 （2 ）确定培养学生责任感的主要内容。 （3 ）从理论与实践的结合上探索培养学生责任感的措施和途径。 二、研究目的 培养学生的责任感从最基础的对自己负责的“自我责任感”做起， 逐步上升 到高层次的对社会负责的“社会责任感”。各层次的具体目的为： （1）自我责任感： 自主、认真学习，对自己的学习负责。 自己的事自己做，对自己的生活负责。 珍爱生命，对自己的生命负责 （2 ）他人责任感： 心中有他人，对他人负责。 维护集体荣誉，完成集体的任务，对集体负责。 （3 ）社会责任感： 承担家庭责任，对家庭负责。 讲公德、守规则，对社会负责 热爱大自然、保护环境，对自然负责。 三、研究的意义 教育家马卡连柯明确指出： “培养学生一种认真的责任心， 是解决许多问题 的教育手段。 ”江泽民主席也曾一再强调过： “要增强青少年的社会责任感， 是 学校德育教育的重点。” 开展责任感教育对实践有较强的指导意义， 增强学生的责任感不但能解决现 代学生中存在的不爱学习、不会关心、不会合作、不能适应社会等实际问题；促 进学生自我教育能力的提高， 培养学生的良好习惯， 增强他们各方面能力； 而且 能使学生的个人价值、社会价值得到有机统一， 成为新型合格人才。同时对学 生进行责任感教育需要教师的以身作则， 这就能极大增强教师的责任心， 不断提 高他们的教育教学水平、研究能力、自身素质。依据学生特点和教育规律，不断 探索新的教育途径和方法，丰富教育内容，开拓新的领域。 四、研究过程： （1）开展问卷调查，进行细致分析 根据责任感表现的方面， 对学生进行责任感的问卷调查， 问卷从不同的角度 列举学生在责任感的培养中，应该具有、已经具有、还需改进的责任感，并进行 汇总分析。 根据对课题前和课题后调查结果的对比分析， 我发现后测比前测的结果都是 有一定的提高， 也说明我们所采取的干预措施是有效的， 实际产生的效果是明显 的，我们的研究是科学有效的。 （2 ）结合课堂教学，点滴之中培养学生责任感。 小学生每天的大部分时间都是在课堂学习中， 所以抓住课堂教学的契机， 在 点滴中，因势利导，适时对孩子进行责任感教育。 首先，教育学生对自己负责， 以培养学生的自我责任感。 对五年级学生来说， 他们已经初步具有对自己负责的意识， 但