人教部编版九年级下册语文第六单元22 出师表 (共53张PPT).pptVIP

◆文言句式 判断句： 此皆良实。 这是没有明确语言标志的判断句。 此先汉所以兴隆也。 “……也”，判断句标志。 倒装句： 苟全性命于乱世。 状语后置，应为“于乱世苟全性命”。 临崩寄臣以大事。 状语后置，应为“临崩以大事寄臣”。 三顾臣于草庐之中。 状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”。 省略句： 后值倾覆，受任于败军之际。 省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际” 言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。 分析局势，勉励刘禅，提出建议。 追忆往事，表明决心。 课文可以分为三部分： 第一部分（1—5）： 第二部分（6、7）： 第三部分（8）： 1.认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？ 不利方面： 【第一部分（1—5）】 （1）先帝崩殂，群龙无首。 （2）天下三分，局势不安。 （3）益州疲敝，形势险峻。 内忧 外患 课文精讲 有利方面： （1）侍卫之臣不懈于内。 （2）忠志之士往身于外。 对内 对外 诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。 建议一： 广开言路 应： 多听进言，广泛纳谏。 不应： 妄自菲薄，引喻失义。 目的： 通忠谏之路。 建议二： 严明赏罚 应： 宫中府中，赏罚一致。 不应： 内外有别，偏私不公。 目的： 昭陛下平明之理。 作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。 书 愤 （宋）陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 23 出师表 了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点) 分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。(难点) 了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点) 学习目标 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都县（今山东省沂南县）人，三国时期杰出的政治家、军事家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。 代表作有《出师表》《诫子书》等。 作者 关于“表” 是古代奏议的一种，用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”，汉代则分成“章”“奏”“表” “议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。 文体知识 223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。 背景 出师表 　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘 身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 指刘备。 没有完成一半。 死。 人力疲惫，财力不足。 确实。 时候。 朝廷。 忠诚有志。 奋不顾身。 疆场。 追念。 厚遇。 对帝王的尊称，这里指刘禅。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。 发扬光大。 遗留下来的美德。 发扬，扩展。 随意地看轻自己。 说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。 堵塞。 直言规劝，使改正，一般用于下对上。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有 作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平 明之理，不宜偏私，使内外异法也。 指皇宫和丞相府中。 提拔、晋升。 赞扬和批评。 不同。 做奸邪事情，触犯科条。 交给负责专职的官员。 显示。 公平清明的治理。 偏袒，徇私情。 宫内和丞相府的赏罚不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑 忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。 忠良诚实的人。 志向和思虑忠诚无二。 因此。 选拔。 给予。 我，谦称。 都拿来询问他们。 一定能够弥补缺失。阙漏，缺失疏漏。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日