九年级语文下册教案：孔乙己.docVIP

课题 5 孔乙己 课型 新授 课时 1 总课时 2 教学目标 1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。 2、欣赏孔乙己的人物形象。 3、体味重点的字词对表现文章中心的作用。 4、了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味培养积极的人生态度。 重点 1、把握小说主题。?2、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物写法。? 难点 把握孔乙己的形象，深层领会小说的思想意义。 教具准备 教案 课件 教学过程 借鉴改进(完善提升) 教学过程 导入：?大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会冷落的形象。今天我们学习小说《孔乙己》，认识一下鲁迅先生笔下的这个人物。?二、了解作家、作品作者及作品?三、预习课文，解决字词?1、生字正音?荤（hūn）菜 阔绰（chuò） 踱（duó）进 羼（chàn）水 间（jiàn）或 拭（shì）去?颓（tuí）唐 附和（hè） 蘸（zhàn）酒 门槛（kǎn）?涨（ zhǎng）到十文 哄（hōng）笑 打折（shé）?涨 哄 哄（hǒng）骗 折 折（zhē）腾?涨（zhàng）红的脸色 起哄（hòng） 折（zhé）断?2、词语解释（补充）?不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。?四、再读课文，整体感知：?1、小说的线索是什么？理清小说的结构。?【以“我”（小伙计）的所见所闻为线索】?第一部分（1－3节）：写孔乙己活动的社会环境。?第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。?第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。?（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2）酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字；?（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。?第二层（10－11节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑。?第三层（12-13节）写孔乙己的悲惨结局。?2、用自己的语言简单说一下孔乙己给你的印象。（初步感知）?五、课堂小结，整理笔记。?六、布置作业?第二课时?一、导入：?鲁迅先生曾经说过，《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。?二、感知课文：?学生速读全文，找出反映下列内容的语句：?(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局?预设：(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”? 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣 帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”? 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”? “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。 六个生活片断是：　(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；　　(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；　　(3)孔乙己为偷书作辩解；　　(4)孔乙己教小伙计识字；　　(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；　　(6)侧面交代孔乙己被打断腿。三、研读课文：?1、细细品味，揣摩关键语句，作者从哪些方面对孔乙己进行了描写？从这些描写当中能看出他是个什么样的人？请从文中找出来。（小组合作）?(1)外貌描写：①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。?②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。?(2)语言、神态描写：?①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。?②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。?