部编版小学一年级语文上册《江南》教学设计（两课时）.pdfVIP

《江南》教学设计 教材分析 本课是一首古诗,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话 诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲 叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读 学情分析 一年级的学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力,可以放手让 学生自己去读,但每个环节都要把要求说清楚,让学生知道该做什么,怎么做 。鼓励学生用多种方法识字,降低识字难度,并设计有梯度的练习巩固 教学建议 这首诗语言生动活泼、通俗易懂,适合学生阅读,再加上课文配有的插图,形 象地展现了江南水乡的美景,能帮助学生理解古诗 那么,如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣是本 课的难点。本课字词的教学力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时, 识记字词。朗读方面,力求通过看鲜明生动的插图和用描述性的语言把学生 引入一个想读、愿读、会读的情境中 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 2.能读准生字字音,借助图文理解新词的意思,会写田字格中的3个生字 3.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景,体会 他们在劳动中愉悦的心情 重点难点 感悟“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的诗意,理解“田田”“间”“戏”的 含义,体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快,以达到有感情地朗读古诗的目的 教学准备 1.课文的录音磁带 2.写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑 板 3.生字卡片 4.荷花、荷叶、莲蓬的图片 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认本课9个生字 2.体会江南水乡的美景,培养学生热爱自然的感情培养学生的想象能力, 体会人们采莲的热闹场面 教学过程： 一、欣赏江南,奠定情感 1.小朋友们,这节课老师要带你们去一个美丽的地方,那儿的池塘一个接着一 个,清清的河水从人家的门前屋后流过。那是哪儿呢?下面我们就一起走进这 个美丽的地方,欣赏《水韵江南》 2.谁来说一说,你都看到了什么? 3.今天老师就和你们一起走进江南,欣赏那里迷人的风光老师来写课题,同学 们说笔顺。指名读课题二、图文结合,品读课文1.欣赏莲叶 (1)江南的夏天来了(出示采莲图),你们在图上看到了什么? (2)是啊!江南一带的小河、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就 乘着小船去采莲。所以说,江南是采莲的好地方 (出示:江南可采莲)指名读 ,读出诗歌的节奏,注意停顿 (3)这里的“莲”指的是什么?(出示莲蓬、莲子图片)荷花中间长成的果 实就是莲蓬,把里面的东西取出来剥掉皮,就是莲子,莲子可是个好东西!你们 都吃过莲子做的什么食品? (4)欣赏图片,这些食品吃到嘴里甜甜的,你们能美美地再读一读这一行吗? (5)当采莲的姑娘来到这儿,看到这儿的景色这么美,莲蓬这么多,她们会说什 么?会想什么? (6)江南真不愧是采莲的好地方,让我们一起来读这句话 (7)欣赏完了姑娘 们采莲的热闹场景,接着老师出示满塘的荷叶图,你们看到了什么?(出示____ _的莲叶 )①引导学生从颜色上来说说。②引导学生从形状上来说说③你们 觉得这些荷叶像什么? (8)你们能用一个字来形容看到的荷叶十吗?(多、绿、美 ) (9)(出示第二行诗句:莲叶何田田)这行诗中有一个词语也是写荷叶多、 美的,你们能找出来吗?(田田 ) （10)指导朗读这一行诗句,读出莲叶之多 (11)出示第一、二两行诗句 三、指导朗读 江南这么美,你们能把这两行诗句读好吗? (1)采莲的姑娘一边采莲,一边唱歌,她们多快乐呀!(播放 2体会小鱼的快乐. 歌曲《风中采莲曲》姑娘们美妙的歌声吸引了我们小朋友,也吸引了池塘里 一群可爱的小精灵— 小鱼。可爱的小鱼在水里干什么呢?读读后面的五行诗句就明白了 (2)出示诗句,大家自由读 (3)鱼儿在干什么?它们是怎么游水的呢? (4)鱼儿在莲叶间嬉戏,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿 游到北 ①指导朗读 ②比赛读,齐读 ③请学生