人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教学设计.docVIP

《散 步》教学设计 一、教材分析 《散步》说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，感受作者对家庭的责任。 2、通过划分课文层次，把握课文脉络，学习作者怎样把事情写清楚的方法。 三、教学重难点 1、通过品味语言，体会作者的责任感。 2、学习作者怎样把事情写清楚。 四、教学准备 1、PPT课件 2、文本解读。 3、准备预习清单。 五、教学流程 （一）谈话，导入新课。 1．现在，随着人们生活水平的提高，小镇环境的美化，人们健康意识的增强，每天傍晚，我们都可以看到有许多散步的人群，当然，也会有许多与散步有关的故事。今天，作家莫怀戚，将会带我们去感受一下他们家散步时的温馨的场景，以及他作为儿子和作为丈夫、作为父亲所应该担当的责任。 板书课题：散步 2．莫怀戚简介 莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。 1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 代表作小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律师的奇人(本是中学教师)依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。 在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。 （二）整体感知，把握文章的感情基调。 1、听课文朗读。思考： （1）课文围绕散步写了一件什么事情？ （2）听完朗读，你觉得作者是带着怎样的感情来写这篇文章的？ 2、师生共同完成上述2个问题。 （1）回答第1个问题时，要注意提醒学生把话讲清楚、讲通顺。 （2）文章的感情基调，需要从课文的相关语句中去寻找，通过朗读表达出来。 （三）品味语言，体会情感。 1、出示：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 如果将这句话改成：“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子。”可不可以呢？请说说理由。 虽然对句子的完整性没有影响，也不影响读者了解句子的意思，但是，对于作者所表达的感情来说，就有明显的不同了。原句中强调“我的”，一是让我们体会到作者对这个家庭里的每一个成员的热爱；二是让我们体会到这个家庭里的每一个成员都与“我”有最最亲密的关系，我对他们有不可推卸的责任。 课文里其他地方，也有类似的句子，请找出来，认真地读一读，仔细地品味一下。 2、作者一家人的散步，是怎样的场景呢？你能用一个词语概括一下吗？作者又是如何围绕你所说的这个场景来写的呢？请找出句子，读一读。 出示：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 请结合“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，说说你从中能体会到什么？比如，因为“我”小时候听母亲的话，所以在“我”的影响下，儿子也是一个听话的乖孩子。 3、本来很和谐温馨的散步场景，后来发生了走大路与走小路的分歧。请想像一下，这时候的母亲和儿子会有怎样的表现呢？ 4、在母亲眼里，她的儿子现在是强壮的；在儿子眼里，他的父亲现在是高大的；在妻子眼里，他人丈夫现在是完美的。而他们在“我”的眼里就是生命。面对这样的分歧，“我”是怎么想的呢？除了我们读到的，你还能体会到哪些作者的想法？ 5、出示：我陪同母亲的时日已短。 结合课文，想像当时“我”的内心世界。 6、在“我”决定走大路后，母亲改变了主意。请认真读一读第7段母亲的话，说说母亲为什么改变主意。 一是疼爱孙子；二是小路虽然难走，但是，景色也许比大路美，可以从“她的眼睛顺小路望过去……”看出；三是小路虽然难走，但是，她相信自己的儿子，“走不过去的地方，你就背我”。 7、出示：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 结合全文，说说你对这句话的理解。 （四）联系实际，提升亲情 1、生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊天憾地，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家联系自己的生活实际，谈谈发生在自家的充满亲情的故事(某个细节)。 学生以小组为单位，自由交谈。 2、假如有这样的分歧也同样出现在你的家里，想一想，你该怎么办? 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥控器掌握在你的手中，而全家人都听你的。 （五）课堂总结，拓展延伸 (播放背景歌曲《人间第一情》) 1、教师总结 世间有爱，家中有情。亲情是