二年级下册美术教案-第3课 长长的线｜冀美版（2012）.docVIP

长长的线 祖山兰亭中学 董思含 教材分析： 课程环节设置为学生提供了多渠道的对线的认识和理解，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。线其实老师不要教，学生生来就会画，这是他们绘画当中最基本的语言。本课试图构建生活中的线和绘画中的线联系为通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中。不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。 学情分析： 二年级的学生绘画基础较为薄弱，一些概念性的知识掌握的也较少。对事物的认知和理解能力也较弱一些。平时积累的也只是一些简单的元素和符号，本课的选用适合这个年龄段的孩子掌握和学习，他们的思想活跃，想象力超强。给他一条线他能给你一个童话世界。 教学目标： 1、初步体验用线条来进行造型练习，认识线的各种形态。 2、能够大胆地用一条线表现自己喜欢的事物。 3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。 教学重点： 初步体验用长长的线条来进行造型练习。 教学难点： 能够大胆地用长线条表现自己喜欢的事物。 教学准备： 教具：图片、毛线，胶条或双面胶。 学具：大卡纸，马克笔或彩笔等。 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。 学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。 教学过程： （一）激情导入，提出问题：（7分钟） 展示一个漂亮的盒子，让大家猜里面是什么？同学们猜是什么？之后老师从盒子里缓缓的抻出一条毛线。 师：这条线长不长啊？ 生答：长 这节课我们就来学习《长长的线》。 板书：长长的线（2分钟） 老师说呀，这条普通的毛线可是会变化的，接下来同学们来看看它都发生了哪些变化呢？将毛线抻平，同学们想一想你看到直直的毛线会联想到什么？学生举手回答。中间下垂会想到什么？将线的一端斗起来你们再看像什么？那老师把它们团在一起又像什么呢？刚才老师演示了线的不同变化。下面我们具体的来认识一下线的各种形态。 横线，竖线，斜线，曲线，波浪线，锯齿线，螺旋线，电话线等。 我们认识了这么多线的形态，等待会我们创作的时候可要想着用它们啊！（5分钟） （导入部分拿出盒子让同学们猜，是为了激发学生的兴趣，使课堂更有氛围。毛线的简单变化过程激发学生的想象力，对线的各种形态加深记忆，同时引出线的各种形态，加深印象为后面的创作做好铺垫。） （二）自主探究，合作解决：（14分钟） 1、毛线的变化让我们认识了线的不同形态，那在自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线条呢？下面我们来欣赏图片，你能在上面看到哪些线。它们分别是哪种形态存在的呢？ 生答：（杨树林——直线，山脉——锯齿线，田垄——曲线，河流——波浪线） 2、那在我们的教室里能找到好看的线吗？ 生答：（黑板的边缘，画框，桌子，墙角线） 师：我们教室里的线多不多啊，找不找得完啊， 在我们自己身上和同学们的身上能找到哪些线吗？ 生答：（鞋带，裤线，女孩的头发，衣服上的条纹） 师：我们的身上也有数不完的线，在这些线的作用下使我们的衣服变得更漂亮，更有实用价值。（5分钟） （这一部分的设计让同学们从不同载体上发现更多的线，大到自然界，中到教室，小到自己身上，让同学们意识到线的魅力，现存在的广阔性，无处不在。） 3、上面我们在生活中，教室里和我们自己的身上都找到了线的影子，那我们在画画的时候用到线了吗？ 生答：用到了。 师：我们来看一下小朋友们是怎样用线来画画呢？ 出示一幅画（儿童基本画） 师：同学们猜猜这应该是什么人画的啊？ 生答：（幼儿园的小朋友） 师：尽管她画的有点乱，也看不出来画的是什么，但是她也是用线来画画的，线的作用大不大啊？我们小时候画的是不是也很简单啊，后来画的就越来越好了？也就会用长线条绘画了。 生答：是的。 4、同学们认识了这么多的线，也会用长线条绘画了，那现在老师给大家出一个小难题：假如天上有一大朵的白云，毛茸茸的，上面也看不见什么线，你能用一条线表现出来吗？ 生答：能。 师：现在大家一起在纸上画出来好不好？看谁画的又快又好。 生试画。 师：同学们可真厉害，我们能将那么难画的白云用一条线完美的表现出来。当然这也是线的本领对不对啊。（4分钟） 5、下面我们来欣赏几幅用一条长长的线画出来的画。（出示一笔画图片） 用长线画出来的画好看吗？看了这么多有意思的一笔画，老师也想用一条长长的线条画一幅画。你们猜老师会让它变成什么呢？ 生答：（小鸟和大树，动物一家，天鹅，汽车） 师：这都是你们的想法，董老师老师是大人了，我的想法可能和你们不一样，但是说好了，你们待会画的可不能和老师的一样啊。 师示范画（海面）（5分钟） (由几种生活中实际存在的线引到绘画中的线，由我们小时候随意的涂鸦到用一条线描绘一朵白云，即点到了我们本节课的创作重点，用一条长线去绘